)
Jedną z najlepszych cech dyplomu IB jest to, jak koncentruje się on na kształtowaniu uczniów jako jednostek z każdej strony. Samo rozwijanie inteligencji akademickiej nie wystarcza – IB dąży do wszechstronnego rozwoju osobistego. W tym zestawieniu zebraliśmy sześć cech, z którymi absolwenci IB kończą szkołę, oraz sposób, w jaki je osiągają.
Motywacja
Sala lekcyjna IB nie jest ograniczona czterema ścianami. Moduł CAS – Kreatywność, Aktywność i Służba – pozwala uczniom kierować się własnymi zainteresowaniami, talentami i umiejętnościami. Uczniowie korzystają z uczenia się przez doświadczenie, realizując projekty, angażując się w wolontariat i biorąc udział w zajęciach dodatkowych. Ta swoboda nie tylko nadaje kontekst temu, czego uczą się na lekcjach, lecz także silnie motywuje. Program IB kształci uczniów, którzy są chętni do nauki i zmotywowani do podejmowania nowych wyzwań.
Świadomość międzykulturowa
Główną ideą programu IB jest przygotowanie uczniów do bycia otwartymi na świat i świadomymi kulturowo obywatelami globalnymi. Jednym ze sposobów realizacji tego celu jest omawianie spraw międzynarodowych i problemów współczesnego świata. Klasy są kreatywną przestrzenią, w której kluczowa jest dwukierunkowa komunikacja. Uczniowie i nauczyciele wyrażają swoje opinie, uczą się słuchać i brać pod uwagę innych.
Pewność siebie
Uczniowie IB są przyzwyczajeni do wyrażania swoich opinii i prezentowania swoich pomysłów. W niektórych tradycyjnych klasach uczeń osiągający wysokie wyniki może dobrze wypadać w pracach pisemnych, a także na egzaminach. Jednak w programie dyplomowym IB uczeń osiągający wysokie wyniki musi również rozwinąć pewność siebie, aby jasno się wyrażać i skutecznie się komunikować.
Niezależność
Nie da się odnieść sukcesu w programie IB bez nauczenia się samodzielnej nauki. Ucząc się zarządzania własnym czasem, wykonywania zadań bez obecności nauczycieli oraz samodzielnego wyszukiwania dodatkowych materiałów pomocnych w pracy, uczniowie stają się niezależnymi uczącymi się i myślicielami. To właśnie ta cecha sprawia, że uczniowie IB są idealnie przygotowani do kontynuowania nauki na uniwersytecie.
Elastyczność
Rozszerzona praca badawcza w programie IB wymaga od uczniów samodzielnego zrealizowania całego projektu. Muszą wybrać temat, nauczyć się prowadzić badania i znajdować nowe źródła informacji, a także ukończyć pracę, która będzie w pełni ich własnym dziełem. To ciężka praca, ale uczy uczniów elastyczności i umiejętności stawiania czoła każdym wyzwaniom.
Odpowiedzialność
Jednym z elementów modułu CAS jest „Service” (Służba), który zachęca uczniów do pracy na rzecz swojej społeczności, aby wprowadzać zmiany. Może to obejmować edukację, zbiórki funduszy, kampanie i wiele innych działań. Uczniowie są zachęcani do bycia innowacyjnymi i do refleksji nad swoją rolą jako częścią czegoś większego niż oni sami. Efektem są uczniowie, którzy czują się odpowiedzialni nie tylko za siebie, lecz także za osoby wokół nich. Jest to szczególnie silny efekt programu IB, którego nie zawsze da się osiągnąć w typowym środowisku klasowym.
W EF Academy korzystamy z programu IB, aby zarówno kształcić uczniów, jak i wspierać ich w rozwoju osobistym. Uzupełniamy naukę w klasie o wskazówki i wsparcie, których potrzebują, aby stać się inteligentnymi, wszechstronnie rozwiniętymi osobami.