在帕薩迪納設計您的高中文憑

在這門課程中，學生將學習閱讀和寫作的基礎結構，從而探索身份的不同面向：包括他們是誰、自己的原生文化，以及他們想成為怎樣的人。內容涵蓋敘事、說明及創意寫作等相關技巧、寫作前的準備、研究方法，以及詞彙與文法的持續累積。在課程期間，學生會以協作文學圈的形式閱讀與討論文本，亦會接觸多種非小說類作品及短篇小說。他們閱讀到的故事，有些是讓他們得以窺探與自己不同的文化和處境的「窗」，另一些則是反映自身部分經歷的「鏡子」。

本課程適合有興趣以協作方式討論和分析英國文學、寫作技巧與個人表達，並探索自身身份與文化的學生。

本課程亦設有進階／榮譽程度可供選擇。

「美國文學」是一門為期一年的 10 年級課程，旨在透過研究與敍事，裝備學生去建構一個更美好的世界。學生將運用訪談、歷史探究和研究等方法，強化書面與口頭溝通能力，並挑戰自己對文本及周遭世界的精讀與詮釋。透過以分析性、批判性與同理心的角度來閱讀世界，學生將深入理解形塑美國文學領域的多元觀點。學生會進一步擴展對文本分析及美國文學的理解，並拓寬自己對藝術與故事敍事的定義。課程中學生將探討的一些問題包括：什麼是「美國夢」，誰有機會實現它？這個國家的故事是什麼，又由誰來訴說？文學與以分析視角閱讀世界，如何激發具批判性的回應？不同文化與個體會創造出怎樣的敍事？

此課程吸引有興趣探索美國文學與當代社會之間聯繫的學生，無論是在美國還是在他們的祖國。此課程有利於希望加深閱讀、寫作、演講和批判思維技能的學生，重點是制定具有明確支持證據的論文，以分析核心論點。

本課程亦設有進階／榮譽程度可供選擇。

不幸、困苦和英雄主義的故事長久以來一直為讀者帶來關於戶外遭遇的娛樂。這門英語課程提供廣泛的故事，包括生存記述、冒險故事和探險驚悚小說。透過課堂討論和戶外體驗，學生將深入研究小說和非小說文本/短篇故事，探討領導力、決策、社區建設和性格發展等關鍵主題。書面作業將包括日記條目、說明文和議論文，促進批判性思維和創意表達。加入《荒野文學》，進行一次難忘的文學探索，頌揚野性和人類精神。

此課程吸引對文學、自然和人類經驗交匯點感興趣的學生，特別是那些喜愛生存、冒險和探索故事的學生。此課程非常適合渴望透過小說和非小說文本探索領導力、決策和社區建設等主題的學生。此課程也很適合希望透過日記和論文等作業來提升批判思維、寫作和創意表達能力的學生。

移民文學是一門基礎英語課程，適合希望提升閱讀和分析不同文化視角文學作品能力的學生。在這門課程中，我們將探索並接觸各種小說、非小說和詩歌作品，以回答「成為移民意味著什麼？」這個問題。學生將提升構建敘事分析的能力，並更好地理解小說的各種元素，如主題、背景、象徵和情節結構。學生將通過寫作評估和討論發展批判性思維技能，在這些活動中，他們將有機會展示對文本中複雜主題的理解。口語技能將通過閱讀圈討論、演示和辯論得到發展。

本課程專為希望探索全球視野，同時加深對英國文學理解和寫作技巧掌握的學生而設計。

新聞學 I 是一門11^年級和12^年級的課程，教導學生如何制定問題、採訪對象、收集研究資料、綜合信息，並最終製作印刷、數碼和社交媒體內容。學生學習學生記者的角色、責任和道德操守，並練習各種形式的非小說寫作，面向學生、教職員和社區持份者，目的是推廣校園文化和全球意識。這門課程需要成熟的協作，以有效地為我們的EF社區及其他地方講述有意義和真實的故事。

此課程適合有興趣提升研究和寫作技巧的學生，同時學習了解自己的社區，以及其與全球議題和變革推動者的交集。此課程將有利於對新聞學、報導和社交媒體參與等相關領域感興趣的學生。

在新聞學 I 所建立的技能基礎上，新聞學 II 為 11 和 12 年級、有意在《International Changemaker》（EF 學生報）擔任編輯角色的學生而設。此課程與新聞學 I 合班上課，新聞學 II 的學生將主導分派採訪報導、管理報紙的工作流程，並在內容發展、結構調整及文字編輯等過程中指導撰稿同學。新聞學 II 學生亦會積極參與版面設計與排版，學習使用專業出版軟件。除日常報刊管理外，課程還會讓學生編輯帶領專案，以發展《International Changemaker》的社交媒體影響力，並為校內學生、教職員及社區持份者製作印刷版報紙。

本課程適合對出版、編輯及組織管理有興趣的學生。課程特別有利於未來想投身新聞、報導工作或社交媒體互動等相關領域的學生。

這門AP英語課程完全圍繞修辭學展開。學生討論修辭情境、迫切性、作者如何針對特定受眾精心撰寫文章、特定文體決策背後的理據，以及這些元素如何結合起來達成既定目的。這門課很少閱讀小說，因為重點在於非小說類作品：書信、政治演講、哲學文本等，不過可能會通過修辭分析的角度閱讀一些小說作品。課程從論證的基礎開始：修辭情境。學生會接觸修辭三角、說話者/作者、受眾、信息/目的、語境和迫切性。然後他們通過範例文本進行練習，開始解構論證的基本架構：基本論點和邏輯支撐，之後進入更高階的學習和AP考試準備。

此課程吸引對語言如何以說服方式運作感興趣的學生。具有美國歷史、政治和社會結構背景的學生會發現此課程很有吸引力，因為許多文本都涉及這些思想領域。此課程對希望進入英語、法律、心理學、社會學等研究領域的學生有益。

AP英語文學與寫作專注於閱讀、分析和撰寫關於想像文學（小說、詩歌、戲劇）的文章。學生接觸的作品來自不同的時代、傳統、語言和歷史時刻。對從古代到現代歷史的深入理解，將大大有助於學生批判性分析和參與作品的能力。課程強調理解想像文學對於為讀者提供意義和吸引讀者的重要性。因此，修辭學研究的堅實基礎在早期就建立起來。學生持續考慮他們閱讀的每部作品的結構、風格、主題、比喻語言、象徵主義和意象。評估主要專注於寫作，包括說明文、社論、分析、論證和敘述風格。

此課程適合喜歡語言推理、文學、批判理論和開放討論的學生。這些都是大學所需的關鍵技能，學生在升讀大學及以後的學習中，完善這些才能將會受益良多。

編劇是為11年級和12年級學生而設的高級研習課程。本課程為學生提供機會，透過批判性分析來詮釋精選電影和劇本。在這個課堂中，學生將培養對編劇類型的慣例和標準的理解，以及《作家之旅》中概述的神話結構。課程結束時，學生將能夠定義和識別電影和電視中的神話原型，並創作展示故事元素的片段：情節、角色、背景等。在整個課程中，學生需要在評論同儕作品時給予關懷性批評，接受來自同儕和導師的關懷性批評，並修訂和改進先前的努力。

此課程吸引對故事敘述和電影感興趣的學生。此課程將有益於有興趣發展與文學相關的不同詮釋技巧的學生，以及有興趣修讀大學所提供的電影/電影攝影學主修課程的學生。

這個進階編劇課程建基於編劇 I 中培養的基礎技能，加深學生對敘事結構、角色發展和視覺敘事的理解。學生將分析複雜的劇本和電影文本，同時精進非線性敘事、潛台詞和類型創新等技巧。課程將繼續探索《作家之路》中的神話結構，重點是創作原創劇本和構建專業的完成作品作品集。同儕工作坊將著重建設性反饋和修訂，幫助學生發展其獨特的編劇聲音。

學生亦會學習業界標準的劇本寫作格式和推銷技巧。本課程非常適合對故事創作和電影製作充滿熱忱，或考慮從事劇本創作、電影導演或電影研究職業的人士，同時能提升批判思維和創意寫作技能。

地理是一門基礎歷史課程，旨在幫助學生培養從歷史角度分析地理數據的核心能力。透過研習世界主要地區，學生將探討地理如何隨時間推移形塑人類社會、政治制度、經濟發展及文化交流。課程把世界歷史與地理探究結合起來，為學生日後修讀社會科學奠定堅實基礎。

本課程將著重閱讀與寫作能力的發展，以及支援學生的學術英語技能。學生會經常運用地圖、第一手及第二手資料、說明性文本和具結構性的寫作練習，以加強閱讀理解、詞彙量及歷史思維。透過討論、分析及以研究為本的專題，學生將建立在高階歷史及社會科學課程中取得成功所需的技能。

「現代世界歷史」是一門涵蓋 1750 年至今的當代歷史與社會科學課程。課程從 1750 年的世界概況開始——包括社會結構、經濟勢力範圍、主導的政治實體，以及普羅大眾的處境。課程分析革命與漸進改革之間的關係、工業革命、社會動盪，以及勞工與社會的互動。課程亦特別聚焦於性別差異、以種族為核心的衝突、帝國勢力的伸延，以及 20 世紀所帶來的巨變。學生會透過多元方式表達自己的知識與理解，包括角色扮演、演講、參與蘇格拉底式研討、創意寫作專題，以及製作立體場景模型等。課程同時要求學生將第一手與第二手資料與其原有知識結合，以培養其歷史思維。

這門課程適合希望從公平、共融與多元角度來總覽世界議題的學生。課程將有助於需要加強原始資料分析能力，以及提升論證寫作技巧的學生，而這兩項能力在高中後期以至未來都相當重要。

在全球背景下，成為美國人意味著什麼？「美國例外論」在多大程度上是現實？積極公民身份是什麼樣子？我們如何能更好地理解其他觀點？學生在這些開放式問題中掙扎思考，同時在美國歷史、政府和文化方面建立堅實的知識基礎。學生研究從前殖民時期到21^世紀初的美國歷史跨度，同時培養歷史學家的關鍵技能。這門課程在範圍上具有詮釋性和體驗性，通過引人入勝的討論、角色扮演活動和基於項目的評估，挑戰學生比較和批判美國歷史的多重敘述。通過研究美國歷史事件的全球背景，以及與洛杉磯縣的當地歷史聯繫，讓學生看到歷史就在他們身邊。培養學生在口頭演講和分析寫作中的聲音是與11年級英語課程的結合課程重點。

此課程適合希望專注於培養強大批判分析技能的學生。一篇關於美國歷史重要事件的研究論文將有助於提升這些技能，同時也可作為未來大學和實習申請的寫作樣本。

這門為 11 或 12 年級學生而設的課程，全面梳理美國歷史，並透過非裔美國人、亞裔美國人、奇卡諾／拉丁裔及美洲原住民社群等多元視角加以審視。課程按時間順序由十八世紀末至今，帶領學生探討這些族群如何在追求公平與身份認同的同時，塑造了國家的經濟、文化與法律。透過將這些常被忽略的敘事置於核心位置，課程以生動而具包容性的方式呈現塑造現代美國的「社會運動史」。

本課程適合渴望探索美國身份多元性與複雜性的學生。課程要求學生綜合多重觀點並熟練運用第一手史料分析，從而培養在大學及全球化職場中取得成功所需的同理心與高階寫作能力。

這是一個為期一年的課程，旨在重現大學入門人文地理學課程的體驗。我們運用地理過程來系統性地研究和理解我們所生活的世界中明顯的空間模式，重點關注人類人口在地球上的分佈、過程和影響。學習單元包括人口、遷移、文化、政治地理、經濟發展、工業、農業和城市地理。我們專注於地理模型及其應用。我們也使用多個案例研究來比較這些主題。學生通過參加傳統AP格式的考試、小測驗、論文、研究報告、專題和演示來展示其能力。本課程的主要框架包括人類與環境的相互作用、空間分佈的研究，以及當代人口學的趨勢。學生會問自己：這個世界是如何形成的，我如何能在其中產生變化？

此課程吸引希望在各種不同學科中挑戰自己的學生。它將有利於希望探索理科和社會科學交匯點的學生，這可能為他們開啟潛在職業興趣和合適大學的大門。

在這門課程中，學生研習自約1491年至今塑造美國的文化、經濟、政治和社會發展。本課程為學生提供美國歷史至今的概覽。我們研習這一時期的主要政治、經濟、社會和文化發展，讓學生了解美國歷史的時序脈絡，以及個別事實如何融入更宏觀的圖景。本課程亦提升學生評估歷史資訊的能力，在事實知識與批判分析之間取得平衡。

此課程適合喜愛歷史並希望接受挑戰的學生。建議對美國歷史有濃厚興趣並有動力學習大學程度歷史思維技能的學生修讀AP美國歷史。由於這是一門節奏快速、閱讀密集的課程，希望加入此課程的學生應習慣仔細閱讀冗長的章節。此課程旨在為學生準備參加AP考試，學生需要參與嚴格的課外自習計劃，以充分準備考試。

AP心理學是一門大學入門程度的心理學課程。學生透過探究式調查來培養對人類行為和心理過程的系統性和科學性研究的理解，探索諸如行為的生物學基礎、感覺與知覺、學習與認知、動機、發展心理學、測試與個體差異、異常行為治療以及社會心理學等概念。

此課程吸引對人類行為和心理過程主題感興趣的學生，將心理學概念和理論與現實情境聯繫起來，並分析和詮釋數據。此課程非常適合可能考慮在大學階段修讀社會科學課程的學生。

AP 微觀經濟學與宏觀經濟學是一門大學程度課程，旨在讓學生全面理解微觀及宏觀經濟學原理。課程探討個人與企業如何就資源分配作出決策，以及這些決策如何影響市場；同時亦研究整體經濟如何運作，涵蓋經濟增長、通脹、失業、財政與貨幣政策及國際貿易等主題。學生將分析各種經濟概念、理論、圖表及數據，以建立穩固的微觀與宏觀經濟學基礎。

本課程適合對個人商業及財務有興趣，並希望了解微觀經濟學基本原理，以及個人和企業如何作出經濟決策的學生。對大規模經濟走勢、政策制定及全球經濟體系感興趣，並渴望探索經濟決策如何影響各國及全球經濟的學生，也應考慮修讀此課程。

高級研究：國際關係探討塑造當今世界的全球力量，從不斷變化的權力格局到錯綜複雜的國際法。學生將運用核心政治理論，分析在二十一世紀各國與國際組織如何互相作用。課程內容處理迫切的全球議題，包括氣候變化、安全及人權。透過模擬外交簡報及政策制定情境，學生將超越新聞層面，理解驅動世界局勢發展的戰略及經濟考量。

作為一門高階研習研討課，本課程提供一個嚴謹、具大學預備性質的學習環境，著重全球素養及文明對話。課程適合對法律、政治學或經濟學有興趣的學生，並透過訓練，促使他們精煉從多元觀點進行論證的能力。完成課程後，學生將具備更敏銳的「全球視角」，以及在這個高度互聯世界中擔任領袖所必需的協商談判技能。

本課程旨在為學生提供生命與生物體研究之基礎概念的入門概覽。學生將透過各式實驗室探究活動和研究專題，培養對實驗技巧及探究方法的理解。課程內容涵蓋多個生物學主題，例如生物化學、細胞生物學、遺傳學、演化及生態學等。

此課程吸引有興趣加深對周遭世界理解，同時磨練科學家批判思維和探究技能的學生。此外，此課程是理科部門高級課程的必修或建議先修科目，包括AP生物學、AP環境科學和其他高級研習課程。

本課程介紹化學的基本原理。學生將獲得在解決問題的情況下運用事實、圖表、數據表、概念和數學技能的經驗。基本的實驗室技能將與化學素養一同培養。學生將接觸原子和分子結構、物質的相態、原子結構和週期性質、化學和核反應的能量、化學動力學、平衡反應、溶解度、電化學電池和有機化學。

此課程適合對專案式學習模式和實驗室實作經驗感興趣的學生。此外，建議修讀 AP 化學、AP 生物學或高級科學研習課程的學生選修此課程。

物理學是一門為期一年的實驗室密集課程，專門研究運動和力、能量和動量、熱力學，以及電學和磁學。物理學旨在培養學生對周圍世界的更深入理解。它旨在培養學生不僅通過觀察，更通過量化現實世界的經驗來欣賞各種現象。此外，通過學習新的探究方法和強大的批判性思維技能，學生可以獲得科學過程和實踐的價值。學生有機會通過實踐活動、實驗室實習和科學演示來獲得概念、知識和技能。大部分實驗和課堂活動都涉及代數方程式以及其他一些數學計算。最後，本課程致力於將科學與其現實世界的目的聯繫起來。

本課程吸引對工程、技術或醫學專業感興趣的學生。物理學為學生提供機會，透過應用科學原理、數學模型和科學探究來探索自然現象。通過運用示範、實驗室和其他學習活動及體驗，學生將對物理學的主要概念有所理解。

本天文學課程將帶領學生了解宇宙的物理本質。主題包括行星、太陽、太陽系的形成、恆星的生命周期、黑洞、星系的本質、宇宙的演化，以及地球以外生命的可能性。在課程期間，學生將透過望遠鏡和天文館軟件進行詳細觀測，並配合影像處理。課程亦會介紹天文學在 Pasadena 的發展歷史，特別是 Edwin Hubble 在威爾遜山天文台的研究工作。

注意：對於申請加州大學（UC）及加州州立大學（CSU）的學生，此課程屬於大學預科選修科（G 區）要求，而非科學科目學分（D 區）。

大學先修課程 (AP) 生物學旨在提供生命和生物體研究的全面概覽，重點關注超越高中水平的主題深度和複雜性。學生透過實驗室調查、研究項目和科學文獻分析來發展批判性思維和探究技能。課程涵蓋生物化學、細胞生物學、遺傳學、進化論和生態學等主題。

此課程適合有意在大學修讀或從事科學領域工作的學生（例如：醫學預科）。

進階先修化學是高中二年級課程，旨在等同於一般大學化學課程。學生透過探究式實驗室調查培養對化學的理解，探索四大核心概念：尺度、比例和數量；物質的結構和性質；轉化；以及能量。學生發現這門課程既具挑戰性又富啟發性。在學習過程中，重要的是學生要將化學視為不僅僅是原子、分子和反應。全年中，學生需要解決許多問題，創造性思考，並獨立工作和團隊合作。

此課程適合有意為科學事業奠定更深厚基礎的學生。

AP 物理 C：力學及電學與磁學是一門 12 年級全年、以微積分為基礎的大學程度物理課程，須同時選修 AP 微積分 BC（建議）或 AP 微積分 AB。學生將有機會深入探究力學概念知識，以及波動與光學、相對論，以及電與磁等主題。學生透過課堂學習與活動，以及親身參與的實驗室工作來培養對物理的理解，在當中探索如變化、力的相互作用、場與守恆等概念。

本課程適合計劃專攻或主修物理科學或工程學其中一個領域，並希望進一步鞏固科學基礎的學生。

本課程提供環境科學的全面概覽，包括生態系統研究、自然資源管理，以及人類活動對環境的影響。學生透過實驗室調查、實地研究、個案研究和研究項目來培養批判性思維和分析技能。課程涵蓋的主題包括生態系統、生物多樣性、污染、氣候變化、能源、可持續發展和環境正義。

此課程適合有興趣深入探討環境議題，並將科學理解應用於複雜社會和政治問題的學生。對環境、倡議或跨學科思維充滿熱忱的學生應考慮修讀此課程。

綜合數學 1 是一套由三門加速課程組成之中的第一門課程，涵蓋傳統上在代數 1、幾何、代數 2 及微積分預備課程中教授的所有內容。此系列中的每一門課程都為學生提供數學的「大圖像」理解，包括了解不同數學領域之間的關聯性、重要性，以及在理解現實世界時的實用價值。學生透過專題為本學習實際應用數學，從中發現並掌握數學概念。由此，學生得以成為具批判思維的人，並獲得在任何需要解難能力領域中必備的工具。完成本課程的學生，能以口頭及符號方式熟練地溝通數學。他們明白自己所做數學的「為什麼」，並能執行各層次的技能型數學，包括操作代數表達式、運用演算法及進行基本運算。 

綜合數學1建立並加強學生對函數、線性函數、方程式、不等式、數列、基本指數函數、線性方程組、線性不等式組、二次函數、單變量描述統計、相關性和殘差、分類數據分析、數學建模，以及坐標幾何和變換幾何的概念知識。

課程會根據學生的數學能力及入學時的技能水平進行個人化與分層教學，確保學生在適當的挑戰下，逐步建立數學分析及應用能力，從而解決真實世界的問題，並邁向 AP 及高階數學課程的學習路徑。

綜合數學 2 是一套由三門加速課程組成之中的第二門課程，該系列包括綜合數學 1、綜合數學 2 及綜合數學 3，旨在於系列結束時為學生修讀 AP 微積分作好準備。綜合數學系列涵蓋傳統上在代數 1、幾何、代數 2 及微積分預備課程中教授的所有內容。此系列中的每一門課程都為學生提供數學的「大圖像」理解，包括了解不同數學領域之間的關聯性、重要性，以及在理解現實世界時的實用價值。學生透過專題為本學習實際應用數學，從中發現並掌握數學概念。由此，學生得以成為具批判思維的人，並獲得在任何需要解難能力領域中必備的工具。完成本課程的學生，能以口頭及符號方式熟練地溝通數學。他們明白自己所做數學的「為什麼」，並能執行各層次的技能型數學，包括操作代數表達式、運用演算法及進行基本運算。  

綜合數學 2 進一步建立和鞏固學生在多項概念上的知識，包括函數、絕對值函數與不等式、線性與非線性方程及不等式組、二次函數、矩陣、機率、以機率為基礎的決策、數學建模、幾何證明、相似形、變換及三角學等。

本課程適合有興趣培養數學分析與應用能力，以解決真實世界問題，並邁向 AP 及高階數學課程學習路徑的學生。

綜合數學3是三門課程加速序列的第三門課程，包括綜合數學1、綜合數學2和綜合數學3，旨在為學生完成課程後修讀AP微積分做好準備。

綜合數學系列涵蓋傳統上在代數 1、幾何、代數 2 及微積分預備課程中教授的所有內容。此系列中的每一門課程都為學生提供數學的「大圖像」理解，包括了解不同數學領域之間的關聯性、重要性，以及在理解現實世界時的實用價值。學生透過專題為本學習實際應用數學，從中發現並掌握數學概念。由此，學生得以成為具批判思維的人，並獲得在任何需要解難能力領域中必備的工具。完成本課程的學生，能以口頭及符號方式熟練地溝通數學。他們明白自己所做數學的「為什麼」，並能執行各層次的技能型數學，包括操作代數表達式、運用演算法及進行基本運算。  

在「綜合數學 3」課程中，多個重要觀念會被交織整合，包括：函數（例如反函數、複合函數、分段函數、參數函數）、三角學、極座標、建模，以及代數運算。學生亦會初步接觸多個微積分主題，例如極限、曲線下的面積及變化率。學生每天都會與同學合作，運用解題策略、完成探究活動、蒐集證據、批判性分析結果，並清晰有效地表達與論證自己的想法。

本課程適合有興趣培養數學分析與應用能力，以解決真實世界問題，並邁向 AP 及高階數學課程學習路徑的學生。

微積分是一門為 11 及 12 年級學生設計的全年課程，以容易理解、概念導向的教學及穩步的技能訓練，引介微積分的核心思想。學生將探索微積分如何在真實情境中描述變化與累積，同時在建立直覺的過程中提升運算熟練度。

課程重點放在極限、連續性、導數及積分等基礎概念，並提供多次機會讓學生詮釋圖像、分析函數及解決應用問題。學生將學習運用導數描述變化率及優化結果，並利用積分求累積變化量及面積。在整個學年中，學生會加強代數推理能力、解難策略及數學溝通能力。

本課程是 AP 微積分 AB/BC 的一個較易入門的替代選擇，授課步伐較為循序漸進，著重建立信心、概念清晰度及實際應用。課程非常適合已成功完成綜合數學 3，並準備邁向大學預科數學下一階段的學生。

AP統計學是一門大學入門級統計學課程，向學生介紹收集、分析和從數據中得出結論的主要概念和工具。學生透過使用科技、調查研究、解決問題和寫作來培養對統計學的理解，探索變異和分佈、模式和不確定性，以及基於數據的預測、決策和結論等概念。學生將有機會透過整個課程中的專題學習，將所學付諸實踐

此課程將為對社會科學、政治科學、健康科學、商業、經濟學、工程學或數學領域有興趣的學生作好準備，讓他們在日益數據驅動的世界中茁壯成長。

本課程適合已完成綜合數學 1、2 和 3，並有興趣修讀除 AP 微積分以外、具有眾多實際應用的 AP 等級數學課程的學生。

AP 微積分 AB 是一門大學入門程度的微積分課程。學生將透過接觸以圖像、數值、分析及語言方式呈現的真實世界問題，並運用定義與定理來建構論證及支持結論，在過程中培養對微分與積分微積分的理解，並探索如變化、極限及函數分析等概念。主要範疇包括極限存在條件、微分技巧、最佳化、相關變率、積分技巧以及微分方程。AP 微積分 AB 涵蓋了大學階段第一學期微積分課程的內容。

此課程適合已完成綜合數學系列課程，並有興趣進修高等數學以為大學嚴謹STEM學習路徑作準備的學生。

AP微積分BC是一門大學入門級微積分課程。學生透過處理以圖形、數值、分析和語言形式呈現的現實世界問題，培養對微分和積分微積分的理解，並運用定義和定理建立論證和證明結論，同時探索變化、極限和函數分析等概念。涵蓋的主要課題包括極限的存在性、微分技巧、最佳化、相關變化率、積分技巧、微分方程、數列和級數收斂性、參數方程式和極座標。AP微積分BC涵蓋大學水平微積分首兩個學期的教學內容。

AP微積分BC是一門節奏快且具挑戰性的課程，適合已完成綜合數學系列課程並對高等數學研究感興趣的學生，為他們在大學修讀嚴謹的STEM課程做好準備。

注意：AP微積分BC涵蓋AP微積分AB的所有內容，並包含額外內容。

本課程以研討會形式進行，專為希望超越一般高中數學進度，並探索高等數學如何建構、互相關聯及應用的學生而設。課程內容或涵蓋多變量微積分、線性代數及微分幾何元素等主題，並著重推理、證明、建模及視覺化。

透過各式各樣的實際問題、概念性提問及視覺化活動，學生將發展更有力的數學思維方式，並把所學技能應用到來自經濟學、物理學、化學、數據科學及電腦圖像等領域的問題上。學生亦可探究如偏導數與優化、向量空間與線性變換、曲率與參數化曲面，以及將上述概念統攝起來的數學結構等主題。

高級研究：數學專題是一門進階且具挑戰性的課程，專為已完成 AP 微積分 AB 或 BC（或同等程度）並渴望深入參與以討論為主導的數學學習、同時兼顧理論與實際應用的學生而設。

2D藝術與設計是一門入門藝術課程，開放予所有學生修讀，不論其過往的藝術經驗或能力。本課程首先學習藝術的語言和元素，如線條、形狀、形態、空間、色彩和質感。課程隨後探索設計原理，如節奏和動感、平衡、比例、變化、重點和統一。學生會培養各種繪畫、繪圖和批判分析技巧。他們會接受色彩理論、陰影、觀察繪畫、想像或創作繪畫、繪圖和攝影技巧的指導。學生需要研究和學習不同時代的技巧、文化和藝術家。學生將接觸各種材料，如石墨、炭筆、水粉畫和攝影。

此課程適合對二維藝術形式和較傳統媒介有興趣的學生。這是一門入門課程，開放給所有學生，不論之前的藝術經驗或能力如何。這是11年級和12年級學生修讀AP藝術課程的先修科目。

3D藝術與設計是一門開放給所有學生的藝術課程。修讀此課程的學生透過探索三維空間來磨練他們的3D視覺藝術和設計技能。在沉浸於設計過程中應用藝術和設計的元素與原則，為學生在此課程中的項目奠定基礎。從過程到成品，學生運用與3D設計和雕塑相關的技術和概念來實現他們的創作。傳統和新興的技術與材料支援課程作業，包括使用油性黏土和Sculpy進行建模和雕塑、在3D CAD軟件中進行建模和雕塑、3D塑膠打印、使用金屬線，以及紙板製作，還有其他基礎的3D技術和材料。製作和使用小模型和模型有助學生在每個項目中反覆修改、發展和改進他們的概念和工藝。

透過對歷史和當代案例研究的書面和視覺分析，為學生提供背景脈絡，以理解和引導他們正在發展的視覺表達能力。為了培養原創思維和創作，學生在整個學年中獲得充分的機會來自主導向他們的作品。在2D和3D模式之間建立聯繫，支持課程作業探討抽象、表現、觀察、發明、想像、空間、形式語言、形式感知，以及建築和設計等主題貫穿全年。在機會出現時，支持參觀當地博物館和參與更廣泛的視覺藝術社群。

此課程適合對雕塑、建築和設計、視覺藝術、概念設計、角色設計、珠寶設計和遊戲感興趣的學生。3D藝術入門是一門入門級課程，開放給所有學生，不論之前的藝術經驗或能力如何。這是11年級和12年級學生修讀AP藝術課程的先修科目。

木工藝 為學生提供使用傳統手工具進行木工工藝的實踐入門課程。在這門課程中，學生將學習木工的基本知識，包括測量、切割、塑形和接合木材。他們將熟悉基本的手工具，並了解如何安全有效地使用每種工具。

學生將探索基本的木工技術，從精確切割到製作簡單接合，並將進行強化技能的項目。課程將著重於工藝技巧、對細節的關注，以及建立手工工具技術的堅實基礎，並了解這些工具數百年來如何被用於創造實用和藝術作品。

陶瓷手工製作將專注於使用黏土作為藝術創作的材料。透過製作物件，將探索各種手工製作和成型技巧；包括捏製陶器、盤條構造和泥板構造。黏土、泥漿、釉料和各種燒製方法的使用都將被探索。學生學習設計和分析功能性和非功能性物件。學生也需要研究和學習古今藝術家，並鼓勵參觀當地博物館和藝術活動，這些活動會加入我們的活動日程表中。

本課程適合有興趣學習陶土製作的學生、希望進一步提升3D設計技巧的學生，以及想要創作實用和裝飾作品的學生。陶瓷手工製作是一門入門課程，歡迎所有學生參加，無論之前是否有藝術經驗或能力。

在「影片與故事敍事」課程中，學生將為動態影像世界建立敍事結構與故事知識。學生會由 20 世紀初期的第一批電影出發，一直學習到當代數碼電影製作，以掌握動態影像的基礎。整個課程中，學生會探索圍繞動態影像的主要理論，並發展一套專門用於描述電影構圖的術語。透過各式以專題為本的作業，學生將熟習使用簡單的攝影機、鏡頭及剪接軟件（傳統剪接、定格動畫及／或其他動畫形式），從而發展出自己獨特的電影創作與故事敍事風格。修讀本課程的學生預期需各自創作一齣由自己撰寫、剪接及拍攝的短片。

本課程適合對電影製作各個面向（包括攝影及剪接）有興趣的學生。課程為學生提供機會，把自己的故事敍事與創意帶到銀幕之上。

AP 藝術與進階設計作品集讓學生能夠根據他們選擇的 AP 藝術課程準備作品集，包括：AP 2D 藝術與設計、AP 3D 藝術與設計、AP 繪畫。學生探索不同的材料、過程和技巧。運用這些研究，他們創作一個作品集，包含至少五件與主題相關的完成作品，以及其他探索不同媒介和技巧並展現多元想法的藝術作品。學生運用設計元素和原則的知識，也會就自己的藝術作品和他人的作品表達想法。學生參與課堂評論並展示他們的作品。

此課程吸引希望透過探究、溝通和創作來加深對藝術理解並為大學製作作品集的學生。作品集可用於申請獎學金，在申請以藝術為重點的大學或課程時有時是必需的。學生也可選擇在學年結束時的五月提交作品集以獲得大學學分（而非參加筆試）。完整的作品集應展現出精湛和進階水平的創意以及技巧掌握。得分3、4或5分被視為「及格」，學生將在許多大學和學院獲得視覺藝術或人文學科的大學學分。

普通話 1 是普通話中文的入門課程。課程針對三種溝通模式（人際溝通、理解溝通和表達溝通），以及普通話國家的文化層面。學生培養實用的語言能力，以滿足個人和學術生活的需要。他們學習以句子層面的語言說話、提出和回答基本問題，以及處理簡單的日常生活情況。為課程設計的活動在有意義的語境中訓練四聲、詞彙、語法結構和簡體字。

本課程適合任何對普通話有個人興趣、基本跨文化交流、未來在人文學科或國際關係方面深造，或未來在普通話地區或國家就業或旅遊的學生。普通話1不限年級，可作為選修科目修讀

普通話2是普通話1的延續課程。三種溝通模式（人際溝通、理解詮釋和表達演示）以及普通話國家的文化層面都是學習目標。雖然學生學習處理的許多語言任務與第一年相似，但執行這些任務所需的語言水平更高。

本課程適合任何對中級普通話感興趣的學生，無論是出於個人興趣、跨文化交流、未來在人文學科或國際關係方面的學習，還是未來在普通話地區或國家的就業或旅行。普通話2不限年級，可作為選修課程修讀，但需要先修普通話1或同等課程。

普通話3繼續深入探索普通話語言。三種溝通模式（人際溝通、詮釋性溝通和表達性溝通）均為目標，同時涵蓋普通話國家的文化層面。此級別要求學生完成的語言任務需要對普通話有基本理解，包括對聲調變化的適度掌握以及中級偏低熟練程度的詞彙量。

本課程適合任何對中級普通話感興趣的學生，無論是出於個人興趣、跨文化交流、未來在人文學科或國際關係方面的學習，還是未來在普通話地區或國家的就業或旅行。普通話3不針對特定年級，可作為選修課程修讀，但需要先修普通話2或同等課程。

普通話4建基於學生在普通話1、2和3中所習得的語言基礎。學生繼續參與三種溝通模式，並持續強調人際交流和表達展示。學生繼續以文化作為載體，提升各種溝通模式的熟練程度。本課程完全以普通話進行，運用溝通教學法確保學生能夠自信地完全以普通話進行互動。

本課程適合任何有興趣在中級中等至中級高等水平掌握普通話，或為個人興趣、跨文化交流、未來人文學科或國際關係研究，或在普通話地區或國家未來就業或旅行而學習普通話的學生。普通話4不限年級，可作為選修課程修讀，但需具備普通話3或同等水平的先修條件。

法語 1 是法語的入門課程。課程針對三種溝通模式（人際溝通、詮釋溝通和表達溝通），以及法語國家的文化層面。學生會學習日常生活中常用的初級結構，並能夠以現在式表達需求、喜好和厭惡。

此課程適合任何對法語感興趣或希望學習另一種羅曼語族語言的學生，無論是出於個人興趣、基本跨文化交流、未來在人文學科或國際關係方面的學習，還是未來在法語地區或國家的就業或旅行需要。法語1不限年級，可作為選修課程修讀。

法語二是法語語言的延續課程。三種溝通模式（人際溝通、詮釋性溝通和表達性溝通）均為目標，同時涵蓋法語國家的文化層面。學生掌握日常生活中使用的常見初級至中級結構，並能夠識別和使用動詞時態。

本課程適合任何有興趣精通初中級法語，或因個人興趣、跨文化交流、未來人文學科或國際關係學習，或將來在法語地區或國家就業或旅遊而想學習另一種羅曼語系語言的學生。French 2 並不限於特定年級，可作為選修科目修讀，但須先修畢 French 1 或具備同等資格。

法語3是法語的初級進階延續課程。課程針對三種溝通模式（人際溝通、詮釋性溝通和表達性溝通），以及法語國家的眾多文化層面。學生將學習日常生活中使用的常見但更複雜的語言結構，並運用假設性和抽象性陳述。

本課程適合任何有興趣精通中級法語或出於個人興趣、跨文化交流、未來人文學科或國際關係研究，或未來在法語地區或國家就業或旅行而學習另一種羅曼語族語言的學生。法語3不限年級，可作為選修課程修讀，但需具備法語2或同等程度的先修條件。

法語4是對法語語言和文化的進階探索。三種溝通模式（人際、詮釋和表達）均為目標，同時涵蓋法語國家的眾多文化層面。學生掌握複雜結構，並能夠運用更複雜的假設性和抽象陳述。

本課程適合任何有興趣在中高級法語方面達到熟練程度的學生，無論是為了個人發展、未來在人文學科或國際關係方面的學習，還是為了將來在法語國家學習。法語4不限年級，可作為選修課程修讀，但需要具備法語3或同等水平的先修條件。

西班牙語1是一門入門課程，專為很少或沒有西班牙語學習經驗的學生而設計。本課程向學生介紹基本的語言模式和詞彙。學生運用西班牙語世界的文化作為媒介，以達到理解、人際交流和表達三種溝通模式的熟練程度。

本課程適合任何對西班牙語感興趣的學生，或有興趣學習另一種羅曼語族語言的學生，無論是出於個人興趣、基本跨文化交流、未來人文學科或國際關係研究，還是未來在西班牙語地區或國家的就業或旅行需要。西班牙語1不限年級，可作為選修課程修讀。

西班牙語2幫助學生進一步發展在西班牙語1中習得的語言技能。學生繼續參與三種溝通模式，並更加專注於人際溝通模式。學生提升協商意義和運用語言的能力。

此課程適合任何有興趣在中低級水平掌握西班牙語，或出於個人興趣、跨文化交流、未來人文學科或國際關係研究，或未來在西班牙語地區或國家就業或旅行而學習另一種羅曼語族語言的學生。西班牙語2不限年級，可作為選修課程修讀，但需具備西班牙語1或同等水平的先修條件。

西班牙語3建基於學生在西班牙語1和西班牙語2中習得的語言基礎。學生繼續參與三種溝通模式，特別著重於人際溝通和演示溝通。學生繼續以文化作為媒介，提升所有溝通模式的熟練程度。

此課程適合任何有興趣在中級水平熟練掌握西班牙語，或出於個人興趣、跨文化交流、未來人文學科或國際關係研究，或未來在西班牙語地區或國家就業或旅行而學習另一種羅曼語族語言的學生。西班牙語3不限年級，可作為選修課程修讀，但需具備西班牙語2或同等水平的先修條件。

西班牙語4建基於學生在西班牙語1、2和3中所習得的語言基礎。學生繼續參與三種溝通模式，並持續強調人際溝通和表達溝通。學生繼續以文化作為提升各種溝通模式熟練程度的載體。本課程完全以西班牙語進行，運用溝通教學法確保學生能夠自信地完全以西班牙語互動。本課程融入與AP西班牙語言與文化課程密切相關的主題。

此課程適合任何有興趣在中級至中高級水平掌握西班牙語，或因個人興趣、跨文化交流、未來人文學科或國際關係研究，或未來在西班牙語地區或國家就業或旅行而學習另一種羅曼語族語言的學生。西班牙語4不限年級，可作為選修課程修讀，但需具備西班牙語3或同等水平的先修條件。

AP西班牙語言與文化相當於大學中級西班牙語課程。學生在之前課程中培養的西班牙語言和文化知識基礎上繼續學習。學生通過將人際交往、詮釋和表達等溝通模式應用於現實生活情境中，深化對西班牙語言和文化的理解，同時探索與家庭和社區、個人和公共身份、美學和審美、科學技術、當代生活以及全球挑戰相關的概念。AP西班牙語言與文化課程致力於促進語言使用的流暢性和準確性，避免過分強調語法準確性而犧牲溝通能力。

此課程適合任何有興趣在中高級至初級高級水平掌握西班牙語，或出於個人興趣、跨文化交流、未來西班牙語言或文學研究、人文學科或國際關係研究，或為了在西班牙語地區或國家的未來就業或旅行而學習另一種羅曼語族語言的學生。AP西班牙語言與文化課程不限定年級，可作為選修課程修讀，但需要具備西班牙語3或同等水平的先修條件。