隨著第一學期的結束，GL小組進入了設計思考過程中的「共感」階段，他們開始發現社區中缺少的一些東西、可以改進的地方，或者他們希望社區擁有的東西，以便改善他人的生活。在此過程中，學生提出了一個創新的想法，能夠直接對社區產生積極的影響，並以永續發展目標之一作為設計指南。團隊與小組成員合作，向來自校園各處的社區成員「鯊魚」們報告他們的想法，而「鯊魚」則會給予團隊有意義的回饋，幫助他們調整計畫目標，並在接下來的一年裡採取行動。

自去年十月首次展示以來，專案開發取得了長足進展。雖然一些計畫理念得以延續，例如名為「Big Sib」的學生導師小組，以及名為「Asé Sunscreen」的珊瑚礁安全防曬霜小組，但其他學生意識到，他們最初的計畫構想與自己的熱情和興趣並不完全契合。第一學期以全球領導博覽會落下帷幕，學生被鼓勵反思自己關心的事物及其原因。透過這次體驗，團隊可以“選擇自己的冒險”，學生可以 (1) 分享他們最初想法的進展，(2) 招募新成員填補既定的職位，或 (3) 向他人推銷自己的個人技能，加入一個全新的團隊。透過這次體驗，學生必須在集體環境中清楚地表達自己的技能、興趣和動機。學生的反覆反思一直是設計思考過程中的重要組成部分，並且在很大程度上促成了我們在年底全球領導力博覽會小組所取得的成功。