在帕薩迪納，打造屬於你的高中文憑

在這門課程中，學生將學習閱讀與寫作的基礎架構，並透過探索身份認同的不同面向來深化學習，包括認識自己是誰、自己的家鄉文化，以及未來想成為什麼樣的人。課程涵蓋敘事寫作、說明文、創意寫作、寫前準備、研究方法，以及持續的詞彙與語法學習等具體技能。 在課程中，學生將透過合作式文學圈閱讀並討論文本，同時接觸各類非文學作品與短篇小說。他們所閱讀的故事，有些如同一扇窗，帶領他們走進與自身截然不同的文化與情境；有些則如同一面鏡子，映照出他們自己的生命經歷。

本課程適合有興趣透過合作方式討論與分析英語文學、寫作技巧與個人表達，並探索個人身分認同與文化的學生。

本課程亦設有進階／榮譽程度可供選擇。

美國文學是一門為期一學年的十年級課程，旨在引導學生透過研究與說故事來建構更美好的世界。學生將運用訪談、歷史探究與研究方法，強化書面與口語溝通能力，並深化對文本及周遭世界的細讀與詮釋能力。 透過以分析、批判與同理的視角閱讀世界，學生將深入理解塑造美國文學領域的多元觀點，拓展對文本分析與美國文學的認識，同時重新定義藝術與說故事的意涵。 課程中，學生將探索以下核心問題：什麼是美國夢，誰有機會實現它？這個國家有哪些故事，又是誰在訴說？文學與以分析視角閱讀世界，如何激發批判性的回應？文化與個人會創造出什麼樣的敘事？

本課程吸引有興趣探索美國文學與當代社會之間聯繫的學生，無論是在美國還是在他們的祖國。本課程對希望加強閱讀、寫作、演講和批判性思維技能的學生很有幫助，重點在於制定具有明確支持證據的論文，以分析核心論點。

本課程亦設有進階／榮譽程度可供選擇。

不幸、困苦和英雄主義的故事長久以來一直以戶外遭遇為題材娛樂讀者。這門英語課程提供廣泛的故事類型，包括生存紀實、冒險故事和探險驚悚小說。透過課堂討論和戶外體驗，學生將深入探討小說和非小說文本/短篇故事，檢視領導力、決策制定、社群建設和品格發展等關鍵主題。書面作業將包括日記條目、說明文和說服性論文，促進批判性思維和創意表達。加入「荒野文學」課程，進行一場難忘的文學探索之旅，頌揚野性和人類精神。

這門課程吸引對文學、自然與人類經驗交集感興趣的學生，特別是那些喜愛生存、冒險和探索故事的學生。它非常適合渴望透過小說和非小說文本探索領導力、決策制定和社群建設等主題的學生。這門課程也很適合希望透過日記條目和論文等作業來增強批判性思維、寫作和創意表達能力的學生。

移民文學是一門基礎英語課程，適合希望提升閱讀和分析不同文化觀點文學作品能力的學生。在這門課程中，我們將探索並接觸各種小說、非小說和詩歌作品，以回答「成為移民意味著什麼？」這個問題。學生將提升構建敘事分析的能力，並更好地理解小說的各種元素，如主題、背景、象徵和情節結構。學生將透過寫作評量和討論培養批判性思維技能，在其中他們將有機會展現對文本中複雜主題的理解。口語技能將透過讀書會討論、報告和辯論來發展。

本課程專為希望探索全球視野，同時加深對英國文學理解和寫作技巧掌握的學生而設計。

新聞學 I 是一門針對 11^年級和 12^年級學生開設的課程，教導學生如何提出問題、採訪對象、蒐集研究資料、綜合資訊，並最終製作印刷、數位和社群媒體內容。學生將學習學生記者的角色、責任和倫理，並練習各種非虛構寫作形式，面向學生、教職員和社區利害關係人等讀者，目的是促進校園文化和全球意識。這門課程需要成熟的協作能力，以有效地為我們的 EF 社群及更廣泛的群體講述有意義且真實的故事。

這門課程吸引有興趣提升研究和寫作技能的學生，同時讓他們了解自己的社區，以及社區與全球議題和變革推動者的交集。這門課程將有益於對新聞學、報導和社群媒體參與等相關領域感興趣的學生。

Journalism II 是在 Journalism I 所培養技能的基礎上進一步延伸的課程，專為有意擔任 EF 學生報《International Changemaker》編輯職務的十一、十二年級學生而設計。課程與 Journalism I 合班進行，學生將主導故事分配、管理報紙工作流程，並引導寫作者完成發展、結構與文字編輯等各階段工作。 Journalism II 的學生也將積極參與版面設計與排版，學習使用專業出版軟體。除了日常的報紙管理工作外，課程也將為學生編輯提供機會，帶領專案拓展《International Changemaker》的社群媒體影響力，並為學生、教職員及社區利害關係人製作紙本版報紙。

本課程適合對出版、編輯與組織管理有興趣的學生，對於有意從事新聞報導、採訪及社群媒體相關領域的學生尤為有益。

這門AP英語課程完全專注於修辭學。學生討論修辭情境、迫切性、作者如何針對特定受眾量身打造其寫作、特定文體決策背後的理由，以及這些元素如何結合以達成既定目的。這門課很少閱讀小說，因為重點在於非小說類作品：書信、政治演講、哲學文本等，不過可能會透過修辭分析的角度閱讀一些小說作品。課程從論證的基礎開始：修辭情境。學生被介紹修辭三角形、說話者/作者、受眾、訊息/目的、語境和迫切性。然後他們透過範例文本進行練習，開始解構論證的基本架構：基本主張和邏輯支撐，之後進入更進階的學習和AP考試準備。

這門課程吸引對語言如何以說服方式運作感興趣的學生。具有美國歷史、政治和社會結構背景的學生會發現這門課程很有吸引力，因為許多文本都涉及這些思想領域。這門課程對希望進入英語、法律、心理學、社會學等研究領域的學生很有幫助。

AP英語文學與寫作課程專注於閱讀、分析和寫作想像文學作品（小說、詩歌、戲劇）。學生接觸的作品來自不同的時代、傳統、語言和歷史時刻。對從古代到現代歷史的深入理解，將大大有助於學生批判性分析和參與作品的能力。本課程強調理解想像文學的重要性，既能為讀者提供意義，也能吸引讀者參與。因此，修辭學研究的堅實基礎在早期就建立起來。學生持續考慮他們閱讀的每部作品的結構、風格、主題、比喻語言、象徵主義和意象。評量主要專注於寫作，包括說明文、社論、分析、論證和敘事風格。

這門課程吸引喜歡語言推理、文學、批判理論和開放討論的學生。這些是大學所需的關鍵技能，學生在進入大學及未來發展之前先精進這些才能將會受益良多。

編劇是為11年級和12年級學生開設的進階課程。本課程為學生提供透過批判性分析來詮釋精選電影和劇本的機會。在這門課中，學生將培養對編劇類型的慣例和標準的理解，以及《作家之旅》中概述的神話結構。課程結束時，學生將能夠定義並識別電影和電視中的神話原型，並創作展現故事元素的片段：情節、角色、場景等。整個課程中，學生在評論同儕作品時需要給予關懷性的批評，接受來自同儕和老師的關懷性批評，並修訂和改進先前的努力。

這門課程吸引對說故事和電影有興趣的學生。這門課程將有益於有興趣發展與文學相關的不同詮釋技巧的學生，以及有興趣攻讀大學所提供的電影/攝影學系的學生。

這門進階編劇課程建立在編劇 I 中培養的基礎技能之上，加深學生對敘事結構、角色發展和視覺敘事的理解。學生將分析複雜的劇本和電影文本，同時精進非線性敘事、潛台詞和類型創新等技巧。課程將繼續探索《作家之路》中的神話結構，重點在於創作原創劇本和建構專業的完成作品作品集。同儕工作坊將強調建設性回饋和修訂，幫助學生發展其獨特的編劇聲音。

學生也將學習業界標準的劇本寫作格式和提案技巧。本課程非常適合對說故事和電影製作充滿熱忱，或考慮從事劇本寫作、電影導演或電影研究職業的學生，同時能提升批判性思維和創意寫作技能。

地理是一門基礎歷史課程，旨在幫助學生培養從歷史角度分析地理資料的基本技能。透過對世界主要地區的研究，學生將探索地理如何隨著時間推移塑造人類社會、政治體制、經濟發展與文化交流。本課程將世界歷史與地理探究相結合，為未來的社會科學學習奠定堅實基礎。

本課程將著重於讀寫能力的培養與學術英語技能的支持。學生將定期運用地圖、第一手與第二手史料、資訊性文本及結構化寫作作業，以強化閱讀理解、詞彙量與歷史思維能力。透過討論、分析與研究型專案，學生將建立在進階歷史與社會科學課程中取得成功所需的各項技能。

現代世界史是一門涵蓋 1750 年至今的當代歷史與社會研究課程。課程從 1750 年的世界概況出發，探討當時的社會結構、經濟勢力範圍、主要政治實體，以及大眾的生活處境。課程分析革命與演進、工業革命、社會動盪，以及勞動與社會之間的關係，並特別聚焦於性別不平等、族裔紛爭、帝國擴張，以及 20 世紀所帶來的巨大變革。 學生將透過多元方式展現所學，包括角色扮演、演講、蘇格拉底式研討、創意寫作專案，以及立體模型製作。此外，學生也需要將第一手與第二手史料與既有知識相結合，以培養歷史思維能力。

本課程適合希望以公平、包容與多元為核心視角，進行世界概覽學習的學生。對於需要提升第一手史料分析能力，以及強化論述寫作技巧的學生尤為有益，這兩項能力在高中後期及未來的學習中都不可或缺。

在全球脈絡下，身為美國人意味著什麼？「美國例外主義」在多大程度上是現實？積極公民身份是什麼樣子？我們如何能更好地理解其他觀點？學生們在探討這些開放性問題的同時，建立美國歷史、政府和文化的堅實知識基礎。學生們檢視從前殖民時期到21^世紀初的美國歷史全貌，同時培養史學家的關鍵技能。這門課程在詮釋和體驗範疇上，透過引人入勝的討論、角色扮演活動和專案式評量，挑戰學生比較和批判美國歷史的多重敘事。檢視美國歷史事件的全球脈絡，以及與洛杉磯郡的地方歷史連結，讓學生看到歷史就在他們身邊。培養學生在口頭報告和分析寫作中的表達能力，是與11年級英語課程的共同課程重點。

這門課程吸引希望專注於培養強大批判分析技能的學生。針對美國歷史重要事件的研究論文將有助於提升這些技能，同時也可作為未來大學和實習申請的寫作樣本。

本課程適合11或12年級學生，透過非裔美國人、亞裔美國人、奇卡諾／拉丁裔及美洲原住民社群的多元視角，對美國歷史進行全面性的探討。課程依時間順序從18世紀末延伸至今，學生將探索這些族群如何在爭取平等與建構身分認同的過程中，共同塑造了美國的經濟、文化與法律。透過聚焦這些鮮為人知的歷史敘事，本課程以生動而具包容性的方式呈現建構現代美國的「運動史」。

本課程適合渴望深入探索美國認同複雜性的學生。課程挑戰學生整合多元觀點，並精通第一手史料分析，培養在大學學習及全球化職場中所需的同理心與進階寫作能力。

這是一門為期一年的課程，旨在重現大學入門人文地理學課程的體驗。我們運用地理過程來系統性地研究和理解我們所生活世界中明顯的空間模式，重點關注人類人口在地球上的分布、過程和影響。研究單元包括人口、遷移、文化、政治地理、經濟發展、工業、農業和都市地理。我們專注於地理模型及其應用。我們也使用數個案例研究來比較這些主題。學生透過參加傳統AP格式的考試、測驗、論文、研究報告、專題和簡報來展現其能力。本課程的核心架構包括人類與環境的互動、空間分布的研究，以及當代人口學的趨勢。學生會問自己：這個世界是如何被創造的，而我如何能在其中產生改變？

這門課程吸引那些希望在各種不同學科中挑戰自己的學生。它將有益於希望探索自然科學與社會科學交集的學生，這可能為他們開啟潛在職業興趣和適合的大學之門。

在這門課程中，學生將學習從約1491年至今塑造美國的文化、經濟、政治和社會發展。本課程為學生提供美國歷史至今的概覽。我們研究這一時期的主要政治、經濟、社會和文化發展，使學生了解美國歷史的時間脈絡，以及個別事實如何融入更大的圖景中。本課程也增強學生評估歷史資訊的能力，在事實知識和批判分析之間提供平衡。

這門課程吸引那些喜愛歷史且希望接受挑戰的學生。AP美國史建議給對美國歷史有濃厚興趣且有動機學習大學程度歷史思維技能的學生修讀。由於這是一門節奏快速、閱讀密集的課程，希望加入此課程的學生應該習慣仔細閱讀冗長的章節。本課程旨在為學生準備AP考試，學生將需要參與嚴格的課外自習計畫，以充分準備考試。

AP心理學是一門大學入門級的心理學課程。學生透過探究式調查來培養對人類行為和心理過程的系統性和科學性研究的理解，探索諸如行為的生物基礎、感覺與知覺、學習與認知、動機、發展心理學、測驗與個別差異、異常行為治療以及社會心理學等概念。

本課程吸引對人類行為和心理過程主題感興趣的學生，將心理學概念和理論與現實世界情境相連結，並分析和詮釋數據。本課程非常適合可能考慮在大學階段修讀社會科學相關課程的學生。

AP 微觀經濟學與總體經濟學是一門大學程度的課程，旨在讓學生全面理解微觀與總體經濟學的基本原理。課程探討個人與企業如何做出資源分配的決策，以及這些決策如何影響市場。此外，課程也從整體角度分析經濟體的運作，涵蓋經濟成長、通貨膨脹、失業、財政與貨幣政策，以及國際貿易等主題。學生將透過分析經濟概念、理論、圖表與數據，建立扎實的微觀與總體經濟學基礎。

本課程適合對個人商業與財務有興趣、並希望理解微觀經濟理論基本原則的學生，探討個人與企業如何做出經濟決策。同時，對於希望了解大規模經濟趨勢、政策制定與全球經濟體系，以及有意探索經濟決策如何影響國家與全球經濟的學生，也非常值得修讀。

進階研究：國際關係課程探索塑造當今世界的全球力量，從權力格局的轉變到國際法的複雜性。學生將運用核心政治理論，分析 21 世紀國家與國際組織之間的互動方式。課程聚焦於當前迫切的全球挑戰，包括氣候變遷、安全議題與人權問題。透過外交簡報與政策模擬演練，學生將超越新聞表象，深入理解驅動世界事件背後的戰略與經濟動機。

作為進階研究研討課，本課程提供嚴謹的大學預備學習環境，以全球素養與公民論述為核心。課程適合對法律、政治學或經濟學有興趣的學生，挑戰他們從多元觀點精進論述能力。修課後，學生將具備更敏銳的「全球視角」，以及在當今緊密相連的世界中擔任領導角色所必備的談判技巧。

本課程旨在提供生命科學與生物體基礎概念的入門概覽。學生將透過各種實驗室探究與研究專案，培養實驗技術與探究能力，並接觸生物化學、細胞生物學、遺傳學、演化與生態學等生物學主題。

這門課程吸引有興趣發展對周遭世界理解的學生，同時磨練科學家的批判性思維和探究技能。此外，這門課程是科學系進階課程的必修或建議先修課程，包括AP生物學、AP環境科學和其他進階研究課程。

本課程介紹化學的基本原理。學生將獲得在問題解決情境中運用事實、圖表、數據表格、概念和數學技能的經驗。基礎實驗室技能將與化學素養一同培養。學生將接觸原子和分子結構、物質的相態、原子結構和週期性質、化學和核反應的能量、化學動力學、平衡反應、溶解度、電化學電池和有機化學。

這門課程適合對專案導向學習模式和實作實驗室體驗感興趣的學生。此外，建議修讀 AP 化學、AP 生物學或科學進階研究課程的學生選修此課程。

物理學是一門為期一年的實驗密集課程，專門研究運動與力、能量與動量、熱力學，以及電學與磁學。物理學旨在培養學生對周遭世界的更深層理解。它旨在培養學生不僅透過觀察，更透過量化真實世界的經驗來欣賞各種現象。此外，透過學習新的探究方法和強大的批判性思維技能，學生能夠獲得科學過程和實踐的價值。學生有機會透過實作活動、實驗室實習和科學演示來獲得概念、知識和技能。大部分的實驗和課堂活動都涉及代數方程式以及其他一些數學計算。最後，本課程致力於將科學與其現實世界的目的連結起來。

這門課程吸引對工程、技術或醫學專業有興趣的學生。物理學為學生提供了透過應用科學原理、數學模型和科學探究來探索自然現象的機會。透過運用示範、實驗室和其他學習活動與體驗，學生將獲得對物理學主要概念的理解。

這門天文學課程將帶領學生認識宇宙的物理本質。課程主題包括行星、太陽、太陽系的形成、恆星的生命週期、黑洞、星系的本質、宇宙的演化，以及地球以外存在生命的可能性。在課程期間，學生將透過望遠鏡和天象館軟體進行詳細觀測，並學習影像處理技術。我們也將探索帕薩迪納的天文學歷史，尤其是埃德溫·哈伯在威爾遜山天文台的研究成果。

注意：對於加州大學（UC）和加州州立大學（CSU）的申請者，本課程符合大學預備選修課（G 領域）的要求，而非自然科學（D 領域）學分。

大學先修課程 (AP) 生物學旨在提供生命和生物體研究的全面概述，重點在於超越高中程度的主題深度和複雜性。學生透過實驗室調查、研究專案和科學文獻分析來培養批判性思維和探究技能。課程涵蓋生物化學、細胞生物學、遺傳學、演化和生態學等主題。

本課程適合有興趣進入大學修讀或從事科學領域職業的學生（例如：醫學預科）。

進階先修化學是高中二年級課程，旨在等同於一般大學化學課程。學生透過探究式實驗室調查培養對化學的理解，探索四大核心概念：尺度、比例與數量；物質的結構與性質；轉化；以及能量。學生發現這門課程既具挑戰性又富啟發性。在學習過程中，重要的是學生要將化學視為不僅僅是原子、分子和反應。整個學年中，學生需要解決許多問題、創造性思考，並進行獨立和團隊合作。

這門課程吸引有興趣為科學職涯奠定更深厚基礎的學生。

AP 物理 C：力學與電磁學是一門為十二年級學生開設的全年制、以微積分為基礎的大學程度物理課程，建議與 AP 微積分 BC（推薦）或 AP 微積分 AB 同步修讀。學生將有機會深入探討力學、波動與光學、相對論，以及電學與磁學等概念性知識。透過課堂學習、課堂活動與實作實驗室工作，學生將培養對物理的理解，探索變化、力的相互作用、場與守恆等核心概念。

這門課程適合計劃專攻或主修物理科學或工程學科之一的學生，以及希望進一步奠定科學基礎的學生。

本課程提供環境科學的全面概述，包括生態系統研究、自然資源管理，以及人類活動對環境的影響。學生透過實驗室調查、實地研究、案例研究和研究專案來培養批判性思維和分析技能。課程涵蓋的主題包括生態系統、生物多樣性、污染、氣候變遷、能源、永續發展和環境正義。

本課程適合對深入探討環境議題以及將科學理解應用於複雜社會和政治議題感興趣的學生。對環境、倡議或跨領域思維充滿熱忱的學生應考慮修習此課程。

整合數學1是三門加速課程系列中的第一門課程，涵蓋傳統上在代數1、幾何、代數2及微積分先修課程中所教授的所有內容。本系列的每門課程都讓學生對數學建立「全局觀」，包括理解數學各領域之間的關聯性、相關性，以及在理解真實世界中的實用性。學生透過專題式學習來探索並理解數學，進而培養批判性思考能力，並獲得任何需要解決問題的領域所必備的工具。完成本課程的學生能夠以口語和符號兩種方式流暢地表達數學概念。他們理解所學數學背後的原理，並能執行各層次的技能性數學運算，包括操作代數表達式、運用演算法，以及進行基本計算。

整合數學1建立並強化學生對函數、線性函數、方程式、不等式、數列、基本指數函數、線性方程組、線性不等式組、二次函數、單變數描述統計、相關性與殘差、分類資料分析、數學建模，以及座標幾何與變換幾何的概念性知識。

根據學生的數學程度與入學時的技能水準進行個人化與差異化教學，確保每位學生都能在適當的挑戰中培養數學分析與應用能力，解決真實世界的問題，並朝 AP 及進階數學課程的方向邁進。

整合數學2是三門加速課程系列中的第二門課程，該系列包含整合數學1、整合數學2和整合數學3，旨在讓學生在完成系列課程後具備修讀AP微積分的能力。整合數學系列涵蓋傳統上在代數1、幾何、代數2及微積分先修課程中所教授的所有內容。本系列的每門課程都讓學生對數學建立「全局觀」，包括理解數學各領域之間的關聯性、相關性，以及在理解真實世界中的實用性。學生透過專題式學習來探索並理解數學，進而培養批判性思考能力，並獲得任何需要解決問題的領域所必備的工具。完成本課程的學生能夠以口語和符號兩種方式流暢地表達數學概念。他們理解所學數學背後的原理，並能執行各層次的技能性數學運算，包括操作代數表達式、運用演算法，以及進行基本計算。

Integrated Math 2 旨在建立並強化學生對以下概念的理解：函數、絕對值函數與不等式、線性與非線性方程式及不等式系統、二次函數、矩陣、機率、基於機率的決策、數學建模、幾何證明、相似性、變換，以及三角學。

本課程適合有興趣培養數學分析與應用能力、並以 AP 及進階數學課程為目標的學生，幫助他們運用所學解決真實世界的問題。

整合數學3是三門課程加速序列的第三門課程，包括整合數學1、整合數學2和整合數學3，旨在為學生在課程結束時修讀AP微積分做好準備。

整合數學系列課程涵蓋傳統上在代數1、幾何、代數2及微積分先修課程中所教授的所有內容。本系列的每門課程都讓學生對數學建立「全局觀」，包括理解數學各領域之間的關聯性、相關性，以及在理解真實世界中的實用性。學生透過專題式學習來探索並理解數學，進而培養批判性思考能力，並獲得任何需要解決問題的領域所必備的工具。完成本課程的學生能夠以口語和符號兩種方式流暢地表達數學概念。他們理解所學數學背後的原理，並能執行各層次的技能性數學運算，包括操作代數表達式、運用演算法，以及進行基本計算。

在 Integrated Math 3 中，多個核心概念相互交織，包括：函數（如反函數、合成函數、分段函數、參數函數）、三角學、極坐標、數學建模，以及代數運算。學生也將初步接觸多項微積分主題，包括極限、曲線下面積與變化率。在日常學習中，學生以合作方式運用解題策略、進行探究、蒐集證據、批判性分析結果，並在說明思路的過程中表達清晰有力的論點。

本課程適合有興趣培養數學分析與應用能力、並以 AP 及進階數學課程為目標的學生，幫助他們運用所學解決真實世界的問題。

微積分是一門為11至12年級學生開設的全年課程，透過易於理解、以概念為核心的教學方式，以及循序漸進的技能培養，帶領學生認識微積分的核心概念。學生將探索微積分如何在真實情境中模擬變化與累積，在建立直覺理解的同時，也培養程序性的運算能力。

本課程聚焦於極限、連續性、導數與積分等基礎概念，並提供大量機會讓學生解讀圖形、分析函數及解決應用問題。學生將學習運用導數描述變化率並最佳化結果，以及運用積分求累積變化量與面積。在整個學年中，學生將強化代數推理、問題解決策略與數學表達能力。

本課程作為 AP 微積分 AB／BC 的親切替代選擇，以循序漸進的節奏進行，著重於建立自信、清晰理解與實際應用。特別適合已順利完成 Integrated Math 3、並準備好邁向大學預備數學下一階段的學生。

AP統計學是一門大學入門級統計學課程，向學生介紹收集、分析和從數據中得出結論的主要概念和工具。學生透過使用科技、調查研究、問題解決和寫作來培養對統計學的理解，探索變異與分布、模式與不確定性，以及基於數據的預測、決策和結論等概念。學生將有機會透過整個課程中的專案式學習，將所學付諸實踐

本課程將為對社會科學、政治科學、健康科學、商業、經濟學、工程學或數學領域有興趣的學生做好準備，使其能在日益數據驅動的世界中蓬勃發展。

本課程適合已完成 Integrated Math 1、2 和 3，並有興趣修讀 AP 微積分以外、具有豐富實際應用的 AP 程度數學課程的學生。

AP 微積分 AB 是一門大學入門程度的微積分課程。學生透過探索以圖形、數值、分析與語言方式呈現的真實世界問題，培養對微分與積分微積分的理解，並運用定義與定理建構論點、論證結論，探索變化、極限與函數分析等核心概念。課程涵蓋的主要主題包括：極限的存在性、微分技巧、最佳化、相關變化率、積分技巧，以及微分方程式。AP 微積分 AB 涵蓋大學微積分第一學期的課程內容。

這門課程適合已完成整合數學系列課程，並對進階數學研究有興趣的學生，這將為他們在大學中嚴格的STEM學習路徑做好準備。

AP微積分BC是一門大學入門級的微積分課程。學生透過參與以圖形、數值、分析和語言方式呈現的真實世界問題，培養對微分和積分微積分的理解，並使用定義和定理來建構論證和證明結論，同時探索變化、極限和函數分析等概念。涵蓋的主要主題包括極限的存在性、微分技巧、最佳化、相關變化率、積分技巧、微分方程式、數列和級數的收斂性、參數方程式和極座標。AP微積分BC涵蓋大學階段前兩個學期微積分課程的內容。

AP微積分BC是一門節奏快且具挑戰性的課程，適合已完成整合數學系列課程且對進階數學研究有興趣的學生，這將為他們在大學中嚴格的STEM學習路徑做好準備。

注意：AP 微積分 BC 涵蓋 AP 微積分 AB 的所有主題，並包含額外內容。

本課程採研討課形式，專為希望超越標準高中課程、深入探索高等數學如何建構、連結與應用的學生所設計。課程內容可能涵蓋多變數微積分、線性代數及微分幾何的相關主題，並著重於推理、證明、建模與視覺化。

透過各式各樣的實際問題、概念性提問與視覺化呈現，學生將發展出強大的數學思維方式，並將所學技能應用於經濟學、物理學、化學、資料科學和電腦圖學等領域的問題。學生可能探索的主題包括偏導數與最佳化、向量空間與線性變換、曲率與參數化曲面，以及統整這些概念的數學結構。

進階研究：數學專題是一門進階且具挑戰性的課程，專為已完成 AP 微積分 AB 或 BC（或同等課程）、並渴望深入探討以討論為核心的數學、兼顧理論與實際應用的學生所設計。

2D藝術與設計是一門入門藝術課程，開放給所有學生修習，不論先前的藝術經驗或能力如何。本課程從研習藝術的語言和元素開始，例如線條、形狀、形式、空間、色彩和質感。課程接著探索設計原理，如節奏與動感、平衡、比例、變化、重點和統一性。學生將培養各種繪畫、彩繪和批判分析技能。他們將接受色彩理論、陰影、觀察繪畫、想像或創作繪畫、彩繪和攝影技巧的指導。學生需要研究並學習歷代的技法、文化和藝術家。學生將接觸各種材料，如石墨、炭筆、水粉顏料和攝影。

這門課程吸引對二維藝術形式和較傳統媒材有興趣的學生。這是一門入門課程，開放給所有學生，不論先前的藝術經驗或能力如何。這是開放給十一年級和十二年級學生的AP藝術課程的先修課程。

3D藝術與設計是一門對所有學生開放的藝術課程。修習此課程的學生透過三維空間的探索，磨練其3D視覺藝術與設計技能。在沉浸於設計過程中應用藝術與設計的元素和原則，為學生在此課程中的專案提供基礎。從過程到成品，學生運用與3D設計和雕塑相關的技術和概念來實現其創作。傳統和新興的技術與材料支援課程作業，包括使用油性黏土和Sculpy進行建模和雕塑、在3D CAD軟體中建模和雕塑、3D塑膠列印、使用金屬線，以及紙板製作，還有其他基礎的3D技術和材料。製作和使用模型和樣品有助於學生在每個專案中反覆修改、演進和改善其概念和工藝。

透過對歷史和當代案例研究的書面和視覺分析，為學生提供脈絡以理解和引導他們正在發展的視覺表達能力。為了培養原創思維和創作，學生在整個學年中獲得充分的機會來自主導向他們的作品。在2D和3D模式之間建立連結，支持課程作業探討抽象、再現、觀察、發明、想像、空間、形式語言、形式感知，以及建築和設計等主題貫穿整個學年。在機會出現時，支持參訪當地博物館並參與更廣泛的視覺藝術社群。

這門課程吸引對雕塑、建築與設計、視覺藝術、概念設計、角色設計、珠寶設計和遊戲感興趣的學生。3D藝術入門是一門入門級課程，開放給所有學生，不論先前的藝術經驗或能力如何。這是11年級和12年級學生開放的AP藝術課程的先修課程。

木工藝 為學生提供使用傳統手工具進行木工工藝的實作入門課程。在這門課程中，學生將學習木工的基礎知識，包括測量、切割、塑形和接合木材。他們將熟悉基本的手工具，並了解如何安全有效地使用每種工具。

學生將探索基礎木工技術，從精確切割到製作簡單接合，並將進行能夠強化技能的專案實作。課程將著重於工藝技巧、細節專注力，以及建立手工具技術的紮實基礎，同時理解這些工具數百年來如何被用於創造兼具功能性與藝術性的作品。

陶瓷手工製作將專注於使用黏土作為藝術創作的材料。透過創作物件，將探索各種手工製作和成形技術；包括捏塑、盤條構築和泥板構築。黏土、泥漿、釉料和各種燒製方法的使用都將被探索。學生學習設計和分析功能性和非功能性物件。學生也需要研究和學習古今藝術家，並鼓勵參加當地博物館和藝術活動，這些活動會加入我們的活動日程表中。

這門課程吸引對學習陶土工作有興趣的學生、希望進一步提升3D設計技巧的學生，以及想要創作實用和裝飾作品的學生。陶瓷手工成型是一門入門課程，開放給所有學生參與，無論先前的藝術經驗或能力如何。

在影像與說故事課程中，學生將學習敘事結構與故事創作，並將其應用於動態影像的世界。課程從 20 世紀初的早期電影出發，帶領學生認識動態影像的基礎，一路延伸至當代數位電影製作。在整個課程中，學生將探索圍繞動態影像的主要理論，並建立描述電影構圖的專業詞彙。 多樣化的專案作業將幫助學生熟悉簡易攝影機、鏡頭與剪輯軟體的使用（包括傳統拍攝、逐格動畫及／或動畫製作），並在過程中發展出個人的電影製作與說故事風格。學生須獨立完成一部短片的劇本撰寫、拍攝與剪輯。

本課程適合對電影製作各面向（包括攝影與剪輯）有興趣的學生，是一個將說故事的才能與創意搬上銀幕的絕佳機會。

AP 藝術與進階設計作品集讓學生能夠根據他們選擇的 AP 藝術課程準備作品集，包括：AP 2D 藝術與設計、AP 3D 藝術與設計、AP 素描。學生探索不同的材料、過程和技巧。運用這些研究，他們創作一個作品集，包含至少五件完成的作品，這些作品都與一個主題相關，此外還有許多其他藝術作品，探索不同的媒材和技巧，展現多元的想法。運用設計元素和原則的知識，學生也會表達他們對自己藝術作品和他人作品的想法。學生參與課堂評論並展示他們的作品。

這門課程吸引那些希望透過調查、溝通和創作來加深對藝術理解，並為大學申請建立作品集的學生。作品集可用於申請獎學金，在申請以藝術為重點的大學或課程時有時也是必要的。學生也可以選擇在學年結束時的五月提交作品集以獲得大學學分（而非參加筆試）。完整的作品集應展現出精緻且進階的創意水準以及技巧的熟練掌握。獲得3分、4分或5分被視為「及格」，學生將在許多大學院校獲得視覺藝術或人文學科的大學學分。

中文一是中文普通話的入門課程。課程針對三種溝通模式（人際溝通、理解詮釋、表達呈現）以及中文語系國家的文化層面。學生培養實用的語言能力，以滿足個人和學術生活的需求。他們學習使用句子層級的語言說話、提出和回答基本問題，並處理簡單的日常生活情況。課程設計的活動在有意義的情境中訓練四聲、詞彙、語法結構和簡體字。

本課程適合任何對中文有個人興趣、基本跨文化溝通、未來人文學科或國際關係研究，或未來在中文地區或國家就業或旅行感興趣的學生。中文1不限年級，可作為選修課程享受

華語二是華語一的延續課程。三種溝通模式（人際溝通、理解詮釋、表達呈現）以及華語國家的文化層面都是學習目標。雖然學生學習處理的許多語言任務與第一年相似，但執行這些任務所需的語言程度更高。

本課程適合任何對中級中文有興趣的學生，無論是出於個人興趣、跨文化交流、未來在人文學科或國際關係領域的學習，或是未來在中文語言地區或國家的就業或旅行需求。中文2不限定年級，可作為選修課程修讀，但需具備中文1或同等程度的先修條件。

華語3繼續深入探索華語語言。三種溝通模式（人際溝通、詮釋性溝通和表達性溝通）都是目標，同時也涵蓋華語國家的文化層面。此級別要求學生完成的語言任務需要對華語有基本理解，包括對聲調變化的適度掌握以及中級初等熟練程度的詞彙量。

本課程適合任何對中級中文有興趣的學生，無論是出於個人興趣、跨文化交流、未來在人文學科或國際關係領域的學習，或是未來在中文語言地區或國家的就業或旅行需求。中文3不限定年級，可作為選修課程修讀，但需具備中文2或同等程度的先修條件。

中文四建立在學生在中文一、二、三所習得的語言基礎上。學生持續參與三種溝通模式，並持續強調人際溝通和表達呈現。學生持續運用文化作為媒介，以提升所有溝通模式的熟練度。本課程完全以中文進行，運用溝通式教學法確保學生能夠自信地完全以中文進行互動。

本課程適合任何有興趣在中級中段至中級高段水平精通中文，或為了個人興趣、跨文化交流、未來人文學科或國際關係研究，或未來在中文語言地區或國家就業或旅行而學習中文的學生。中文4不限定年級，可作為選修課程修讀，但需具備中文3或同等程度的先修條件。

法語1是法語的入門課程。課程涵蓋三種溝通模式（人際溝通、理解詮釋和表達呈現），以及法語系國家的文化層面。學生將學習日常生活中常用的初級結構，並能夠以現在式表達需求、喜好和厭惡。

本課程適合任何對法語感興趣的學生，或是想要學習另一種羅曼語族語言的學生，無論是出於個人興趣、基本跨文化溝通、未來人文學科或國際關係研究，或是未來在法語地區或國家的就業或旅行需求。法語1不限定年級，可作為選修課程享受學習樂趣。

法語二是法語課程的延續。課程涵蓋三種溝通模式（人際、詮釋和展示），同時也著重於法語系國家的文化面向。學生將學習日常生活中常用的初級至中級語法結構，並能夠辨識及運用各種動詞時態。

本課程適合任何有興趣精通中低級法語，或為了個人興趣、跨文化交流、未來人文學科或國際關係研究，或未來在法語地區或國家就業或旅行而學習另一種羅曼語族語言的學生。法語2不限定年級，可作為選修課程修讀，但需具備法語1或同等程度的先修條件。

法語3是法語的初級進階延續課程。課程針對三種溝通模式（人際溝通、詮釋性溝通和表達性溝通），以及法語系國家的許多文化層面。學生將學習日常生活中使用的常見但更複雜的結構，並運用假設性和抽象性陳述。

本課程適合任何有興趣精通中級法語，或是為了個人興趣、跨文化交流、未來人文學科或國際關係研究，或是未來在法語地區或國家就業或旅行而學習另一種羅曼語族語言的學生。法語3不限定年級，可作為選修課程修讀，但需具備法語2或同等程度的先修條件。

法語4是對法語語言和文化的進階探索。三種溝通模式（人際溝通、詮釋性溝通和表達性溝通）都是學習目標，同時也涵蓋法語系國家的許多文化層面。學生將習得複雜的語言結構，並能夠運用更複雜的假設性和抽象性陳述。

本課程適合任何有興趣精通中高級法語的學生，無論是為了個人發展、未來在人文學科或國際關係領域的學習，或是為了未來在法語國家的求學。法語4不限定年級，可作為選修課程修讀，但需具備法語3或同等程度的先修條件。

西班牙語1是一門入門課程，專為很少或沒有西班牙語學習經驗的學生而設計。本課程向學生介紹基本的語言模式和詞彙。學生運用西班牙語世界的文化作為媒介，培養理解、人際交流和表達等溝通模式的熟練度。

這門課程適合任何對西班牙語感興趣的學生，或是想要學習另一種羅曼語族語言的學生，無論是出於個人興趣、基本跨文化溝通、未來人文學科或國際關係研究，或是未來在西班牙語地區或國家的就業或旅行需求。西班牙語1不限定年級，可作為選修課程享受學習樂趣。

西班牙語2幫助學生進一步發展在西班牙語1中習得的語言能力。學生繼續參與三種溝通模式，並更加專注於人際溝通模式。學生提升協商意義和產出語言的能力。

本課程適合任何有興趣在中低級程度精通西班牙語，或為了個人興趣、跨文化交流、未來人文學科或國際關係研究，或未來在西班牙語地區或國家就業或旅行而學習另一種羅曼語族語言的學生。西班牙語2不限定年級，可作為選修課程修讀，但需具備西班牙語1或同等程度的先修條件。

西班牙語3建立在學生在西班牙語1和西班牙語2中習得的語言基礎上。學生繼續參與三種溝通模式，特別強調人際溝通和表達模式。學生繼續以文化作為媒介，提升所有溝通模式的熟練度。

本課程適合任何有興趣在中級程度熟練掌握西班牙語，或因個人興趣、跨文化交流、未來人文學科或國際關係研究，或未來在西班牙語地區或國家就業或旅行而學習另一種羅曼語族語言的學生。西班牙語3不限定年級，可作為選修課程修讀，但需具備西班牙語2或同等程度的先修條件。

西班牙語4建立在學生在西班牙語1、2和3中所習得的語言基礎上。學生繼續參與三種溝通模式，並持續強調人際溝通和表達呈現。學生繼續以文化作為媒介，提升所有溝通模式的熟練度。本課程完全以西班牙語進行，運用溝通教學法確保學生有信心完全以西班牙語互動。本課程融入與AP西班牙語言與文化課程密切相關的主題。

本課程適合任何有興趣在中級到中高級水平精通西班牙語的學生，或是為了個人興趣、跨文化交流、未來人文學科或國際關係研究，或是未來在西班牙語地區或國家就業或旅行而學習另一種羅曼語族語言的學生。西班牙語4不限定年級，可作為選修課程享受學習樂趣，但需具備西班牙語3或同等程度的先修條件。

AP 西班牙語言與文化相當於大學中級西班牙語課程。學生在先前課程中培養的西班牙語言與文化知識基礎上繼續學習。學生透過將人際溝通、詮釋性和表達性溝通模式應用於真實生活情境中，深化對西班牙語言與文化的理解，同時探索與家庭和社區、個人和公共身份、美學與審美、科學與技術、當代生活以及全球挑戰相關的概念。AP 西班牙語言與文化課程致力於促進語言使用的流暢性和準確性，避免過度強調語法準確性而犧牲溝通能力。

本課程適合任何有興趣在中高級至初級高級水平精通西班牙語的學生，或是對學習另一種羅曼語族語言有個人興趣、跨文化交流、未來在西班牙語言或文學、人文學科或國際關係方面進修，或是為了未來在西班牙語地區或國家就業或旅行的學生。AP西班牙語言與文化課程不限定年級，可作為選修課程修讀，但需具備西班牙語3或同等程度的先修條件。