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Il percorso che ogni bambino compie attraverso l’istruzione è diverso. In passato questo percorso era definito dalla sua destinazione, e un’istruzione di successo era misurata unicamente dai risultati degli studenti negli esami. Più recentemente, l’attenzione si è spostata sul percorso in sé e sulla necessità di creare itinerari che si adattino alle esigenze individuali di ogni studente. John Dewey (1934) affermava che l’istruzione dovrebbe essere un “processo di apprendimento lungo tutta la vita” che riconosca la ricchezza dei sensi e della percezione nel definire come facciamo esperienza del mondo e vi partecipiamo. Dunque, in che modo un’istruzione che nega questa “ricchezza” influisce sul singolo discente? E cosa si può fare per garantire che i bisogni di ogni studente siano soddisfatti?
Innanzitutto, esistono sette stili di apprendimento comuni:
- Uditivo
- Verbale
- Fisico
- Visivo
- Logico
- Solitaria
- Sociale
Mentre un bambino può prosperare in una classe tradizionale, ascoltando una lezione e studiando i compiti in solitudine, un altro può avere difficoltà ad acquisire conoscenza senza esperienza o dialogo. Un modello educativo che non tenga conto di più stili di apprendimento sarà inadatto a guidare ogni singolo studente verso il pieno sviluppo del proprio potenziale.
Molte scuole utilizzano un solo metodo di insegnamento perché, in pratica, le risorse necessarie per creare un’esperienza di apprendimento varia sono diverse da quelle richieste per scrivere una lezione o preparare una presentazione PowerPoint. È comprensibile che sia difficile allo stesso tempo aiutare gli studenti in difficoltà e stimolare gli altri, garantendo al contempo che l’intera classe rimanga impegnata.
Quali sono le alternative e come possono essere utilizzate in modo realistico?
Il “metodo socratico” è solo uno dei tanti modi in cui una scuola può variare l’esperienza di apprendimento. Questo metodo sfrutta l’aula per promuovere un dialogo cooperativo e stimolante tra studenti e insegnante. Pur sviluppando il pensiero critico, la capacità di esprimersi con chiarezza e il parlare in pubblico, coinvolge anche quegli studenti che altrimenti potrebbero rimanere indietro in un contesto scolastico tradizionale. Quando gli studenti diventano partecipanti attivi nella propria esperienza di apprendimento, elaborano e trattengono le informazioni in un modo che si è dimostrato più efficace nel lungo periodo.
La curva di apprendimento
In effetti, oltre cento anni fa, Hermann Ebbinghaus elaborò la "curva di apprendimento", che descrive la relazione tra memoria e tempo. In breve, la teoria spiega che durante una lezione, se il tuo tasso di assimilazione è al 100% il primo giorno, si verifica poi una perdita dell’apprendimento dal 50 all’80% a partire dal secondo giorno, che alla fine si riduce a un tasso di ritenzione di appena il 2-3% al termine di trenta giorni.
Creare un'aula incentrata sullo studente
Un ambiente di apprendimento differenziato, o un’aula incentrata sullo studente, è caratterizzato dall’offerta agli studenti dello spazio, degli strumenti e del supporto di cui hanno bisogno per prendere il controllo del proprio apprendimento. L’insegnamento può prevedere una combinazione di approcci; agli studenti sociali può essere offerta l’opportunità di risolvere problemi in gruppo, mentre gli studenti cinestetici possono trarre beneficio dal fatto di sperimentare un argomento al di fuori dell’aula. Le ricerche rilevano che gli studenti che apprendono in questo tipo di contesto sono più coinvolti e ottengono risultati migliori.
Perché tutto questo è importante?
Gli studenti a cui la conoscenza viene imboccata e che non vengono stimolati a elaborarla o comprenderla davvero difficilmente riusciranno a esprimere il loro potenziale, sia negli studi che nella vita. Un’istruzione uguale per tutti è alla fine molto limitante, e le scuole che non lo riconoscono sono destinate a lasciare molti bambini ai margini a chiedersi che cosa sia andato storto.
È importante che l’istruzione sia per tutti e che ogni bambino riceva un’esperienza completa che lo metta nelle condizioni di diventare il meglio che può essere. Come possiamo responsabilizzare gli studenti e incoraggiarli a essere innovativi, curiosi e aperti di mente? Possiamo iniziare offrendo loro un’istruzione che sia tutto questo.
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