)
Reisen som hvert barn tar gjennom utdanning er forskjellig. Tidligere ble denne reisen definert av dens destinasjon, en vellykket utdanning markert kun av elevenes prestasjoner på eksamener. Nylig har fokuset skiftet til selve reisen, og til behovet for veier som passer hver enkelt elevs individuelle behov. John Dewey (1934) uttalte at utdanning burde være en 'livslang læringsprosess' som anerkjenner rikdommen i sansene og i persepsjonen når det gjelder å forme hvordan vi opplever og deltar i verden. Så hvordan påvirker en utdanning som benekter denne 'rikdommen' den enkelte eleven? Og hva kan gjøres for å sikre at hver enkelt elevs behov blir møtt?
For det første er det syv vanlige læringsstiler:
- Auditiv
- Verbal
- Fysisk
- Visuell
- Logisk
- Ensom
- Sosial
Der ett barn kan trives i et tradisjonelt klasserom, lytte til en forelesning og studere leksene sine i ensomhet, kan et annet barn slite med å tilegne seg kunnskap uten erfaring eller samtale. En utdanningsmodell som ikke imøtekommer flere læringsstiler enn én, vil være ute av stand til å lede hver enkelt elev til sitt fulle potensial.
Mange skoler bruker bare én undervisningsmetode fordi ressursene som kreves for å skape en variert læringsopplevelse i praksis er annerledes enn det som trengs for å skrive en forelesning eller lage en PowerPoint. Det er forståelig at det er en utfordring å hjelpe elever som sliter og utfordre andre, samtidig som man sikrer at hele klassen holdes opptatt.
Hva er alternativene og hvordan kan de brukes realistisk?
'Den sokratiske metoden' er bare én av mange måter en skole kan variere læringsopplevelsen på. Denne metoden benytter klasserommet til å fremme samarbeidende, stimulerende dialog mellom elever og lærer. Mens denne metoden utvikler kritisk tenkning, artikulasjon og offentlig tale, engasjerer den også elever som ellers kunne blitt hengende etter i den tradisjonelle klasseromssituasjonen. Når elever blir aktive deltakere i sin egen læringsopplevelse, prosesserer og beholder de informasjon på en måte som er bevist mer effektiv på lang sikt.
Læringskurven
Faktisk, for over hundre år siden, utviklet Hermann Ebbinghaus 'Læringskurven' som beskriver forholdet mellom hukommelse og tid. Kort sagt forklarer teorien at under en forelesning, hvis absorpsjonsraten din er på 100% på dag én, så er det et tap på 50-80% av læringen fra dag to og fremover, som til slutt reduseres til bare en 2-3% oppbevaringsrate ved slutten av tretti dager.
Å skape et elevsentrert klasserom
Et differensiert læringsmiljø eller et elevsentrert klasserom kjennetegnes ved å tilby elevene rom, verktøy og støtte de trenger for å ta kontroll over sin egen læring. Undervisningen kan innebære en kombinasjon av tilnærminger; sosiale elever kan få muligheten til å løse problemer i gruppe, mens fysiske elever kan ha nytte av å oppleve et tema utenfor klasserommet. Forskning viser at elever som lærer i denne typen setting er beviselig mer engasjerte og presterer bedre.
Hvorfor er noe av dette viktig?
Elever som får kunnskap servert på sølvfat og ikke utfordres til å bearbeide eller forstå fullt ut, vil neppe nå sitt potensial i akademia eller i livet. En ensartet utdanning er til syvende og sist svært begrensende, og skoler som ikke anerkjenner dette, er dømt til å etterlate mange barn i utkanten og lure på hva som gikk galt.
Det er viktig at utdanning er for alle, og at hvert barn får den typen allsidig erfaring som vil gi dem forutsetninger for å bli det beste de kan bli. Hvordan kan vi styrke elevene og oppmuntre dem til å være innovative, nysgjerrige og åpne? Vi kan starte med å tilby dem en utdanning som er alt dette.
Vil du se et akademisk miljø hvor elever virkelig trives? EF Academy tilbyr et uovertruffen nivå av støtte og veiledning til studentene for å sikre at ingen elev blir hengende etter.