Stwórz własny dyplom ukończenia szkoły średniej w Nowym Jorku

Zajęcia koncentrują się na różnych aspektach sztuki teatralnej – zarówno występach scenicznych, jak i produkcji teatralnej. Uczniowie poznają: techniki aktorskie, inscenizację, tworzenie spektakli, reżyserię, projektowanie sceniczne, teatr techniczny, elementy wizualne sztuki teatralnej. Zajęcia wspierają rozwój umiejętności wyrażania siebie oraz kompetencji językowych poprzez działania indywidualne i zespołowe. Uczniowie uczą się poprawnej dykcji, emisji głosu oraz komunikacji niewerbalnej w bezpiecznym i wspierającym środowisku edukacyjnym.

Uwaga: Wszyscy uczniowie pierwszego roku, którzy wybiorą IB Theater, ukończą ten kurs w ciągu jednego roku szkolnego.

Wymagania wstępne: Brak wymagań wstępnych (kurs jest otwarty również dla uczniów spoza programu IB oraz dla uczniów uczestniczących w programie rocznym).

Teatr to dynamiczna, zespołowa i żywa forma sztuki. Jest to przedmiot praktyczny, który zachęca do odkrywania poprzez eksperymentowanie, podejmowanie ryzyka oraz prezentowanie pomysłów innym. Zajęcia rozwijają zarówno umiejętności teatralne, jak i życiowe – budowanie pewności siebie, kreatywności oraz współpracy. Kurs IB Theater w ramach programu IB Diploma to wieloaspektowe studium tworzenia teatru. Uczniowie mają możliwość wcielania się w role twórców, projektantów, reżyserów i wykonawców. Podkreśla się znaczenie pracy zarówno indywidualnej, jak i zespołowej w ramach grupy teatralnej. Uczniowie aktywnie uczestniczą w procesie twórczym, przekształcając pomysły w działanie jako dociekliwi i produktywni artyści. Przedmiot pozwala spojrzeć na teatr z różnych perspektyw artystycznych. Uczniowie uczą się stosować badania i teorię, aby wzbogacić i osadzić swoją pracę w kontekście. Poprzez proces badania, tworzenia, przygotowywania, prezentowania i krytycznej refleksji – zarówno jako uczestnicy, jak i widzowie – uczniowie zyskują głębsze zrozumienie siebie, swojej społeczności i świata. Przedmiot rozwija świadomość osobistych i kulturowych perspektyw oraz docenienie różnorodności praktyk teatralnych, ich procesów i form prezentacji. Uczniowie odkrywają i angażują się w różne formy teatru w kontekście czasu, miejsca i kultury, co sprzyja międzynarodowemu spojrzeniu.

Uwaga: Wszyscy uczniowie pierwszego roku, którzy wybiorą IB Music, ukończą kurs w ciągu jednego roku szkolnego.

Wymagania wstępne: Zalecane są wcześniejsze studia muzyczne lub biegłość w grze na instrumencie (kurs jest również otwarty dla uczniów spoza programu IB oraz dla uczniów realizujących program roczny).

Przedmiot Muzyka IB został zaprojektowany tak, aby rozwijać umiejętności słuchania, twórczego działania i analizy, a także wspierać zrozumienie kulturowe i międzynarodowe spojrzenie. Muzyka pełni rolę katalizatora w rozwijaniu krytycznego myślenia – jednej z kluczowych umiejętności życiowych. W trakcie zajęć uczniowie i nauczyciele wspólnie wyruszają w podróż pełną wyobraźni i odkryć, opartą na partnerstwie i współpracy. Uczniowie rozwijają i umacniają swoją unikalną tożsamość muzyczną, jednocześnie doskonaląc swoje umiejętności muzyczne. Zachęca się ich do eksplorowania muzyki w różnych, czasem nieznanych kontekstach. Poprzez eksperymentowanie z muzyką zdobywają praktyczne doświadczenie i doskonalą swoje umiejętności. Prezentując próbki swojej twórczości, uczą się komunikować intencje artystyczne i krytyczne. W miarę jak rozwijają się jako młodzi muzycy, zajęcia zachęcają ich do aktywnego zaangażowania w muzykę jako badacze, wykonawcy i twórcy, kierując się własnymi pasjami i zainteresowaniami, a jednocześnie poszerzając swoje muzyczne i artystyczne horyzonty. Poprzez naukę muzyki uczniowie zyskują świadomość własnych osobistych i kulturowych perspektyw, rozwijając docenienie różnorodności praktyk muzycznych, ich procesów i form prezentacji. Przedmiot umożliwia odkrywanie różnych form muzyki w kontekście czasu, miejsca i kultury, promując międzynarodowe spojrzenie

Wprowadzający przedmiot muzyki jest przeznaczony dla uczniów, którzy mają małe lub żadne doświadczenie muzyczne, ale chcą rozpocząć naukę muzyki. Jedynym wymaganiem wstępnym jest zainteresowanie muzyką oraz chęć poznania jej podstaw, w tym: śpiewu, gry na pianinie i gitarze, historii muzyki, teorii muzyki, analizy muzycznej, muzyki etnicznej z różnych części świata, kompozycji. Zajęcia są podzielone na cztery główne obszary: 1. Wprowadzenie do teorii muzyki, terminologii i historii muzyki. 2. Nauka i praktyczna gra na różnych instrumentach muzycznych. 3. Podstawy technik kompozycyjnych. 4. Gra zespołowa i grupowa.

Ten kurs muzyczny opiera się na umiejętnościach zdobytych podczas zajęć Music 1. Uczniowie kontynuują rozwijanie swojej wiedzy i sprawności w zakresie teorii muzyki, terminologii oraz historii muzyki, poznając i praktycznie grając na różnych instrumentach muzycznych, ucząc się podstawowych technik kompozytorskich oraz gry zespołowej i grupowej.

Przedmiot ten to wprowadzenie do sztuk wizualnych dla uczniów szkół średnich, którzy po raz pierwszy uczestniczą w zajęciach artystycznych. Kurs bada elementy i zasady sztuki oraz projektowania, zarówno w kontekście dwuwymiarowym, jak i trójwymiarowym. Uczniowie pracują z różnorodnymi mediami, takimi jak: rysunek, malarstwo, grafika, rzeźba i konstrukcja. Główny nacisk kładziony jest na poznanie zasad projektowania oraz tworzenie własnych prac artystycznych. Zajęcia oferują możliwości osobistej ekspresji, innowacyjności i twórczego rozwiązywania problemów. Dodatkowo, umiejętności wizualizacji i myślenia koncepcyjnego są rozwijane poprzez integrację historii sztuki oraz fotografii cyfrowej.

Przedmiot Studio Art rozwija umiejętności zdobyte wcześniej w kursie Foundations of Art. Uczniowie kontynuują analizę elementów i zasad sztuki oraz projektowania, zarówno w kontekście dwuwymiarowym, jak i trójwymiarowym w sztukach wizualnych. Wykorzystując szeroki wachlarz mediów – takich jak rysunek, malarstwo, grafika oraz rzeźba/konstrukcja – zajęcia koncentrują się na nauce koncepcji projektowych oraz tworzeniu prac artystycznych. Uczniowie mają możliwość: osobistej ekspresji, innowacyjności, twórczego rozwiązywania problemów. Dodatkowo rozwijane są umiejętności wizualizacji i myślenia koncepcyjnego poprzez integrację historii sztuki oraz fotografii cyfrowej.

Przedmiot Sztuki Wizualne realizowany jest w ramach programu IB Diploma. Zachęca uczniów do kwestionowania własnych oczekiwań i granic twórczych oraz kulturowych. To inspirujący przedmiot, w którym uczniowie rozwijają umiejętności analityczne, uczą się rozwiązywania problemów i myślenia dywergencyjnego, jednocześnie doskonaląc techniczne umiejętności artystyczne oraz pewność siebie jako twórcy. Oprócz eksplorowania i porównywania sztuki wizualnej z różnych perspektyw i w różnych kontekstach, uczniowie są zachęcani do eksperymentowania, angażowania się i krytycznej refleksji nad szerokim zakresem współczesnych praktyk i mediów. Przedmiot jest przeznaczony zarówno dla uczniów, którzy planują studiować sztuki wizualne na poziomie akademickim, jak i dla tych, którzy szukają życiowego wzbogacenia poprzez sztukę.

Uwaga: Wszyscy uczniowie pierwszego roku, którzy wybiorą IB Film, ukończą ten przedmiot w ciągu jednego roku szkolnego.

Poprzez analizę wybranych filmów uczniowie zgłębiają różne aspekty sztuki filmowej, w tym historię filmu, teorię oraz produkcję. Przedmiot koncentruje się na rozwijaniu krytycznego myślenia poprzez analizę, umożliwiając zrozumienie szerokiego zakresu perspektyw, reprezentujących międzynarodowe punkty widzenia. W ramach wsparcia wykorzystywane będą fragmenty tekstów takich jak Mistrzeowskie Strzały (Kenworthy) oraz Sztuka oglądania filmów (Petri). Formalna ocena opiera się na trzech podstawowych komponentach dla poziomu SL (Standard Level) oraz czterech dla poziomu HL (Higher Level). Należą do nich: Analiza Tekstu (dogłębna analiza wybranego filmu), Studium Porównawcze (projekt wideo porównujący dwa filmy z perspektywy teoretycznej), Portfolio filmowe (najważniejsze elementy produkcji z dwóch lat nauki), (tylko dla HL) Projekt Zespołowy (7-minutowy film oraz refleksja). Cotygodniowe zadania polegają głównie na analizie filmów oraz krytycznej ocenie produkcji filmowych uczniów z określonego punktu widzenia.

Wymaganie wstępne: uczniowie z językiem angielskim na poziomie CEFR B2+ w klasie 9 zostaną przypisani do tego przedmiotu.

W trakcie trwania przedmiotu uczniowie będą czytać różnorodne dzieła literackie (dramat, poezję i prozę) oraz teksty nieliterackie autorstwa różnych pisarzy, w tym amerykańskich, europejskich, afrykańskich i azjatyckich. Uczniowie będą uczestniczyć w kilku projektach indywidualnych i zespołowych, takich jak odgrywanie scenek, pisanie esejów dyskusyjnych i narracyjnych, tworzenie tekstów kreatywnych oraz realizacja projektów opartych na ideach i koncepcjach omawianych na zajęciach. Uczniowie będą również uczestniczyć w kilku dyskusjach prowadzonych przez nich samych w stylu Harkness, dotyczących tekstów i materiałów omawianych na zajęciach oraz poza nimi. W dyskusjach typu Harkness uczniowie debatują nad zagadnieniami i dzielą się pomysłami. Będą mieli okazję wyrazić własne opinie oraz rozwijać umiejętności krytycznego i twórczego myślenia.

Wymagania wstępne: Uczniowie z poziomem znajomości języka angielskiego CEFR B2+ w klasie 10 zostaną przypisani do tego przedmiotu.

W ramach przedmiotu uczniowie będą czytać różnorodne dzieła literackie (dramaty, poezję i prozę) oraz teksty nieliterackie autorstwa twórców z różnych części świata, w tym z Ameryki, Europy, Afryki i Azji. Uczniowie wezmą udział w kilku projektach indywidualnych i zespołowych, takich jak odgrywanie scenek, pisanie esejów dyskusyjnych i narracyjnych, tworzenie tekstów kreatywnych oraz realizacja projektów opartych na ideach i koncepcjach omawianych na zajęciach. Będą również uczestniczyć w kilku dyskusjach prowadzonych przez uczniów w stylu Harkness, dotyczących tekstów i materiałów omawianych na zajęciach i poza nimi. W dyskusjach typu Harkness uczniowie debatują nad zagadnieniami i dzielą się pomysłami. Będą mieli okazję wyrazić własne opinie oraz rozwijać umiejętności krytycznego i twórczego myślenia

Języka angielski w klasie 11 to kompleksowy kurs zaprojektowany w celu rozwijania umiejętności analizy literackiej, myślenia krytycznego, prowadzenia badań oraz pisania. Poprzez analizę tekstów fikcyjnych i niefikcyjnych — w tym powieści, opowiadań, esejów, pamiętników, przemówień i artykułów — uczniowie będą zgłębiać różnorodne tematy, środki stylistyczne i strategie retoryczne. Szczególny nacisk zostanie położony na analizę sposobów, w jakie autorzy nadają tekstom znaczenie oraz na to, jak literatura odzwierciedla konteksty kulturowe i historyczne. Uczniowie będą ćwiczyć zarówno pisanie twórcze, jak i krytyczne, angażując się w formy narracyjne, analityczne, perswazyjne i refleksyjne. Kurs będzie również koncentrował się na rozwijaniu solidnych umiejętności badawczych, w tym na wyszukiwaniu wiarygodnych źródeł, skutecznym integrowaniu dowodów oraz prawidłowym cytowaniu zgodnie z formatem MLA. Po ukończeniu kursu uczniowie będą potrafili uważnie czytać, głęboko analizować, skutecznie pisać i jasno oraz celowo komunikować swoje idee. Zajęcia przygotowują uczniów do wymagań czytania i pisania na poziomie akademickim, jednocześnie zachęcając do trwałego zainteresowania literaturą i dociekliwością.

Język angielski klasa 12 to kompleksowy przedmiot mający na celu rozwijanie umiejętności uczniów w zakresie analizy literackiej, myślenia krytycznego, prowadzenia badań oraz pisania. Poprzez analizę tekstów fikcyjnych i niefikcyjnych — w tym powieści, opowiadań, esejów, pamiętników, przemówień i artykułów — uczniowie będą zgłębiać różnorodne tematy, środki stylistyczne oraz strategie retoryczne. Szczególny nacisk zostanie położony na analizę sposobów, w jakie autorzy nadają tekstom znaczenie, oraz na to, jak literatura odzwierciedla konteksty kulturowe i historyczne.
Uczniowie będą ćwiczyć zarówno pisanie twórcze, jak i krytyczne, angażując się w formy narracyjne, analityczne, perswazyjne oraz refleksyjne. Przedmiot będzie również koncentrował się na rozwijaniu solidnych umiejętności badawczych, w tym na wyszukiwaniu wiarygodnych źródeł, skutecznym integrowaniu dowodów oraz prawidłowym cytowaniu zgodnie z formatem MLA.

Po zrealizowaniu przedmiotu uczniowie będą potrafili czytać uważnie, myśleć głęboko, pisać skutecznie oraz jasno i celowo przekazywać swoje pomysły. Zajęcia te przygotowują uczniów do wymagań czytania i pisania na poziomie akademickim, jednocześnie zachęcając do ciągłego doceniania literatury i dociekliwości.

Wymagania wstępne: Uczniowie muszą posiadać znajomość języka angielskiego na poziomie CEFR C1+ oraz być w klasie 11 lub 12, aby móc uczestniczyć w zajęciach języka angielskiego.

Roczny kurs AP Language and Composition oferuje uczniom kompleksowe zgłębienie retoryki i użycia języka na zaawansowanym poziomie. Dzięki dynamicznemu programowi nauczania uczniowie będą doskonalić umiejętności krytycznego czytania i pisania, analizując różne gatunki literackie oraz strategie retoryczne. Przedmiot kładzie duży nacisk na rozwijanie zdolności do analizowania i interpretowania złożonych tekstów, a także na konstruowanie skutecznych i przekonujących argumentów. Skupiając się na doskonaleniu komunikacji pisemnej i ustnej, uczniowie będą realizować wymagające zadania, które wymagają syntezy informacji, oceny różnych perspektyw oraz precyzyjnego wyrażania własnych myśli. Przedmiot ten nie tylko przygotowuje uczniów do sukcesu na studiach, ale także wyposaża ich w kluczowe umiejętności potrzebne do poruszania się w świecie języka i retoryki.

Wymagania wstępne: Uczniowie muszą posiadać znajomość języka angielskiego na poziomie CEFR C1+, aby móc zapisać się na zajęcia z English Language A.

W ramach tego przedmiotu uczniowie będą studiować szeroki zakres tekstów literackich i nieliterackich w różnych mediach. Analizując akty komunikacyjne w różnych formach literackich i typach tekstów, a także odpowiednie lektury uzupełniające, uczniowie będą badać naturę języka oraz sposoby, w jakie kształtuje on tożsamość i kulturę, a także jak sam jest przez nie kształtowany. Podejścia do nauki w ramach tego przedmiotu są zróżnicowane i mogą obejmować teorię literatury, socjolingwistykę, medioznawstwo oraz krytyczną analizę dyskursu, między innymi.

Wymaganie wstępne: Uczniowie muszą posiadać znajomość języka angielskiego na poziomie CEFR C1+, aby zostać zakwalifikowani na zajęcia z English Language A.

W ramach dwuletniego przedmiotu IB Literature uczniowie będą skupiać się wyłącznie na globalnych tekstach literackich, stosując różnorodne podejścia do krytyki tekstu. Będą zgłębiać naturę literatury, estetyczną funkcję języka literackiego i tekstualności oraz relację między literaturą a światem. Głównym celem będzie przygotowanie do egzaminu IB z literatury, częściowo realizowane podczas zajęć. Jednak nadrzędnym celem przedmiotu jest rozwijanie uznania dla dzieł literackich z różnych gatunków. Aby skutecznie analizować i interpretować teksty, środowisko klasy będzie opierać się na dyskusji zorientowanej na ucznia i prowokującej do zadawania pytań

• Klasa 9 – dla uczniów z poziomem języka CEFR A2/B1

• Klasa 10 - dla uczniów z poziomem języka CEFR wysokie A2/B1
  
  

  Klasa 10 - dla uczniów z poziomem języka CEFR wysokie A2/B1

• Klasa 9 – Wszyscy uczniowie EAL 9 będą uczestniczyć w zajęciach.

• Klasa 10 – Wszyscy uczniowie EAL 10 będą uczestniczyć w zajęciach.

  
  

• Nasze kursy EAL Języka i Literatury koncentrują się na zgłębianiu tematów i zagadnień opartych na motywach, wykorzystując bogaty zestaw źródeł drukowanych i multimedialnych, obejmujących zarówno teksty literackie, jak i nieliterackie. Poza samym rozumieniem tekstu, uczniowie doskonalą umiejętności czytania, rozwijając zdolność do krytycznej analizy i oceny różnorodnych tekstów. Poprzez eksplorację różnych gatunków i stylów, uczniowie poszerzają również swoje słownictwo. Ćwiczenia pisemne, dostosowane do różnych odbiorców i celów, pomagają rozwijać umiejętności organizacyjne, dobór słownictwa, styl wypowiedzi i płynność językową, jednocześnie wzmacniając znajomość zasad języka angielskiego. Głównym celem kursu jest rozbudzenie prawdziwej pasji do czytania i pisania.

Warunek wstępny: zgoda Kierownika Wydziału EAL

Ten kurs jest dostosowany do potrzeb uczniów o niższym poziomie znajomości języka angielskiego w kluczowych przedmiotach, takich jak matematyka, nauki ścisłe i nauki humanistyczne. W ramach naszego zaangażowania w tworzenie środowiska sprzyjającego integracji, rozumiemy, że nawet gdy uczniowie robią postępy w nauce języka angielskiego, mogą nadal potrzebować dodatkowego wsparcia. Podczas zajęć EAL Support uczniowie uczestniczą w indywidualnych, małych grupowych oraz jeden na jeden spotkaniach ze specjalistą EAL, koncentrując się na materiałach z głównych przedmiotów. Nacisk kładziony jest na rozwijanie umiejętności organizacyjnych, poszerzanie słownictwa akademickiego oraz wsparcie w pisaniu. Specjaliści EAL współpracują z nauczycielami przedmiotowymi, aby zapewnić uczniom EAL równy dostęp do tego samego programu nauczania, co ich rówieśnicy nieuczestniczący w programie EAL.

Warunek wstępny: uczniowie muszą mieć poziom B2 w skali CEFR, aby zostać przydzieleni do IB English B HL.

Ten dwuletni kurs rozwijania umiejętności językowych koncentruje się na doskonaleniu znajomości języka angielskiego, a także wspiera krytyczne i twórcze myślenie. Uczniowie będą analizować i odpowiadać na różnorodne dzieła literackie, poszerzać słownictwo i gramatykę angielską oraz wdrażać cechy profilu ucznia IB. W ramach kursu English B uczniowie poznają i będą stosować szeroki zakres strategii czytania i pisania. Skupimy się także na wzmacnianiu umiejętności komunikacyjnych i słuchania poprzez różnorodne ćwiczenia i projekty. Kurs jest przede wszystkim zorientowany na ucznia, dlatego oczekuje się aktywnego udziału w dyskusjach, a także w zadaniach indywidualnych i zespołowych. Oprócz inspirowania do bycia uczniem przez całe życie, program IBDP English B ma na celu przygotowanie do egzaminu IB English B. Dzięki ciągłemu zaangażowaniu w wartościowe i wymagające doświadczenia edukacyjne, uczniowie będą przygotowywać się nie tylko do egzaminu IB, ale także do wysokich wymagań na studiach i w przyszłej karierze.

Ancient Civilizations (starożytne cywilizacje) to przedmiot humanistyczny w amerykańskiej szkole średniej, opracowany we współpracy z działem EAL dla uczniów uczących się języka angielskiego na poziomie wyższym początkującym i niższym średniozaawansowanym. Uczniowie będą poznawać bogate treści dotyczące rozwoju wczesnych ludzi, rewolucji rolniczej oraz cywilizacji w Mezopotamii, Afryce, Indiach, Chinach i regionie Morza Śródziemnego. Kurs wspiera rozwój umiejętności czytania, pisania, mówienia i słuchania w przyjaznym środowisku dostosowanym do indywidualnych potrzeb uczniów, jednocześnie zachęcając ich do poszerzania znajomości języka akademickiego

Wymaganie wstępne: Obecnie zapisany na zajęcia z języka angielskiego 9/10 

Historia Stanów Zjednoczonych to przedmiot humanistyczny na poziomie amerykańskiej szkoły średniej, przeznaczony dla uczniów ze średnim i zaawansowanym poziomem znajomości języka angielskiego. Przedmiot koncentruje się na istotnych zagadnieniach społecznych, historycznych, geograficznych i kulturowych. Uczniowie poznają historię Stanów Zjednoczonych od momentu pojawienia się pierwszych ludzi w Ameryce Północnej aż do wojny secesyjnej. W trakcie zajęć uczniowie pracują z różnorodnymi źródłami, aby pogłębić zrozumienie omawianych treści. Rozwijają umiejętności czytania, analizowania, pisania oraz dyskutowania na temat różnych typów dokumentów i materiałów historycznych.

Przedmiot ten koncentruje się na historii USA po wojnie secesyjnej (od 1865 roku do współczesności). Uczniowie będą korzystać zarówno ze źródeł pierwotnych, jak i wtórnych, aby zrozumieć różne perspektywy i interpretacje wydarzeń oraz wyciągać własne wnioski. Zdobyta wiedza historyczna pomoże im lepiej zrozumieć współczesne Stany Zjednoczone. Celem przedmiotu jest zapewnienie uczniom solidnych podstaw wiedzy o historii USA, które umożliwią im lepsze zrozumienie kraju, w którym mieszkają. W ramach zajęć uczniowie będą również analizować historię USA w kontekście globalnym, badając wpływ wydarzeń międzynarodowych na Stany Zjednoczone i odwrotnie. Przedmiot ma również na celu rozwijanie umiejętności krytycznego myślenia o przeszłości i teraźniejszości, przygotowując uczniów do aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym oraz dalszych studiów w zakresie nauk społecznych na poziomie akademickim.

Wymagania wstępne: Uczeń musi posiadać znajomość języka angielskiego na poziomie CEFR C1+ oraz być w klasie 10.

W trakcie zajęć uczniowie będą rozwijać umiejętność rozumienia międzykulturowego oraz poznawać różnorodne zagadnienia globalne z perspektywy osobistej, lokalnej, narodowej i światowej. Zachęca się uczniów do refleksji nad tym, jak kluczowe problemy globalne wpływają na ich życie oraz życie innych ludzi we współczesnym świecie. Uczniowie będą omawiać szeroki zakres tematów, w tym język i komunikację, konflikt i pokój, systemy wierzeń, tradycję, kulturę i tożsamość, a także inne zagadnienia o znaczeniu globalnym. Uczniowie rozwiną i wykorzystają umiejętności interdyscyplinarne, takie jak planowanie, synteza, badania, ocena, współpraca, komunikacja oraz myślenie krytyczne. Pod koniec roku szkolnego uczniowie zrealizują dwa indywidualne projekty badawcze na wybrane przez siebie tematy, jeden projekt grupowy, w którym będą współpracować podczas procesu badawczego i reflektować nad tym, czego nauczyli się o współpracy międzykulturowej, oraz odpowiedzą na kluczowe pytania dotyczące ich wiedzy o problemach i perspektywach globalnych.

Przedmiot ten oferuje uczniom dynamiczne wprowadzenie do podstawowych zasad świata biznesu, koncentrując się na trzech kluczowych obszarach: etyce biznesu, marketingu oraz przedsiębiorczości. Uczniowie analizują rzeczywiste studia przypadków i aktualne wydarzenia, aby zrozumieć podejmowanie decyzji etycznych w biznesie, zgłębiając takie tematy jak odpowiedzialność korporacyjna, sprawiedliwy handel, zrównoważony rozwój oraz etyczne przywództwo.

W module dotyczącym marketingu uczniowie dowiedzą się, w jaki sposób firmy identyfikują i docierają do grup docelowych, budują marki oraz opracowują skuteczne strategie na tradycyjnych i cyfrowych platformach. Będą analizować udane kampanie marketingowe oraz tworzyć własne plany marketingowe dla wybranych produktów lub usług.

W module dotyczącym przedsiębiorczości zachęca uczniów do kreatywnego i strategicznego myślenia podczas opracowywania własnych pomysłów na biznes. Uczniowie poznają podstawy zakładania i prowadzenia firmy, w tym planowanie biznesowe, budżetowanie oraz ocenę ryzyka..

W trakcie zajęć uczniowie będą rozwijać umiejętności rozwiązywania problemów, współpracy i komunikacji poprzez praktyczne projekty oraz prezentacje. Przedmiot ten przygotowuje uczniów do krytycznego myślenia o roli biznesu w społeczeństwie i wyposaża ich w praktyczne narzędzia przydatne w dalszej nauce lub karierze zawodowej w dziedzinie biznesu.

W trakcie zajęć z historii w programie Diploma Programme uczniowie mają możliwość poznania wydarzeń historycznych, które odegrały kluczową rolę w kształtowaniu współczesnego świata, pogłębiając zrozumienie złożonej i powiązanej natury wydarzeń przeszłych i obecnych. Na przykład w pierwszym roku nauki, na poziomie SL, uczniowie będą analizować przyczyny i skutki I wojny światowej. Następnie zagłębią się w szczegółowe studia dotyczące Japonii, Włoch i Niemiec w okresie międzywojennym. Kolejnym etapem będzie pogłębiona analiza nazistowskich Niemiec oraz autorytarnego dojścia Hitlera do władzy. Pierwszy rok zakończymy tematyką przyczyn i przebiegu II wojny światowej.

W drugim roku podczas zajęć będziemy analizować napięcia między supermocarstwami, które istniały podczas zimnej wojny. Przyjrzymy się złożoności tego konfliktu i temu, jak wpłynął on nie tylko na USA i ZSRR, ale także odegrał istotną rolę w rozwoju takich krajów jak Niemcy, Korea, Wietnam, Egipt i Kuba. Po omówieniu sytuacji na Kubie skupimy się szczegółowo na dojściu Fidela Castro do władzy oraz jego autorytarnych rządach.

Na poziomie rozszerzonym uczniowie poznają cztery dodatkowe moduły z perspektywy Historii Ameryk. Będą analizować Wielki Kryzys, II Wojnę Światową, Ruchy Praw Obywatelskich, a przedmiot zakończą tematyką Zimnej Wojny.

Ekonomia to nauka o tym, jak jednostki, firmy i społeczeństwa gospodarują ograniczonymi zasobami, aby zaspokoić nieograniczone potrzeby ludzi. Ekonomia wykorzystuje teoretyczne modele zachowań do przewidywania reakcji na zmiany rynkowe i polityczne, a także analizę statystyczną. Ten dwuletni przedmiot koncentruje się na rozwijaniu umiejętności uczniów w lepszym rozumieniu bieżących wydarzeń poprzez analizę otaczającego ich świata z perspektywy ekonomicznej. Oprócz nauki pojęć ekonomicznych, diagramów i teorii, przedmiot kładzie duży nacisk na naukę pisania formalnych analiz i ocen w formie pisemnej.

 
Pierwszy roku przedmiot obejmuje mikroekonomię oraz pierwszą część makroekonomii, aż do analizy przyczyn i skutków wzrostu gospodarczego, inflacji, bezrobocia i nierówności. Przygotowuje to uczniów do dalszej nauki w drugim roku IB, który koncentruje się na zastosowaniu podstawowych pojęć do analizy popytu zagregowanego, interwencji po stronie podaży oraz roli handlu międzynarodowego i rozwoju gospodarczego w gospodarce światowej. W drugim roku uczniowie składają końcowe portfolio z oceną wewnętrzną, a przedmiot kończy się zewnętrznymi egzaminami podsumowującymi.

Współczesny świat XXI wieku charakteryzuje się szybkim tempem zmian i rosnącą współzależnością, co wpływa na jednostki i społeczeństwa w niespotykany dotąd sposób oraz tworzy złożone, globalne wyzwania polityczne. Global Politics to fascynujący, dynamiczny przedmiot, który czerpie z różnych dyscyplin nauk społecznych i humanistycznych, odzwierciedlając złożoność wielu współczesnych problemów politycznych. Studiowanie globalnej polityki pozwala uczniom krytycznie analizować różne, często nowe perspektywy i podejścia do polityki, aby lepiej zrozumieć wyzwania zmieniającego się świata i uświadomić sobie swoją rolę jako aktywnych obywateli globalnych.

Przedmiot Global Politics w programie Diploma Programme bada fundamentalne pojęcia polityczne, takie jak władza, równość, zrównoważony rozwój i pokój w różnych kontekstach. Pozwala uczniom zrozumieć lokalne, narodowe, międzynarodowe i globalne wymiary działalności oraz procesów politycznych, a także analizować zagadnienia polityczne wpływające na ich własne życie. Zajęcia pomagają uczniom zrozumieć abstrakcyjne pojęcia polityczne, osadzając je w rzeczywistych przykładach i studiach przypadków. Zachęca także do porównywania tych przykładów i studiów przypadków, aby zapewnić szerszą, ponadnarodową perspektywę.

Na zajęciach historii Stanów Zjednoczonych AP uczniowie badają najważniejsze wydarzenia, postacie, procesy i przemiany w dziewięciu okresach historycznych – od około 1491 roku do współczesności. Rozwijają i wykorzystują te same umiejętności oraz metody pracy, co historycy: analizują źródła pierwotne i wtórne, budują argumenty historyczne, dostrzegają powiązania między wydarzeniami oraz stosują rozumowanie porównawcze, przyczynowo-skutkowe i dotyczące ciągłości oraz zmian. Przedmiot obejmuje także osiem głównych tematów, które uczniowie zgłębiają przez cały rok, aby łączyć wydarzenia historyczne z różnych okresów i miejsc: tożsamość amerykańska i narodowa, praca, wymiana i technologia, geografia i środowisko, migracje i osadnictwo, polityka i władza, Ameryka na świecie, kultura amerykańska i regionalna oraz struktury społeczne.

AP Psychology to przedmiot na poziomie uniwersyteckim, którego celem jest wprowadzenie uczniów w systematyczne i naukowe badanie ludzkiego zachowania oraz procesów psychicznych. Uczniowie poznają psychologów i badania, które ukształtowały tę dziedzinę, a także zgłębią i zastosują teorie psychologiczne, kluczowe pojęcia i zjawiska dotyczące takich tematów jak biologiczne podstawy zachowania, doznania i percepcja, uczenie się i poznanie, motywacja, psychologia rozwojowa, testowanie i różnice indywidualne, zaburzenia psychiczne oraz psychologia społeczna. W trakcie zajęć uczniowie będą stosować metody badawcze w psychologii, uwzględniając kwestie etyczne, korzystać z metod naukowych, oceniać twierdzenia i dowody oraz skutecznie komunikować swoje pomysły. Przedmiot ten jest odpowiednikiem przedmiotu Wstęp do psychologii (Psychologia 101) realizowanego na uniwersytecie.

Theory of Knowledge (TOK) to przedmiot poświęcony myśleniu krytycznemu i refleksji nad procesem poznawania; w istocie jest to przedmiot o „wiedzy o wiedzy”. Uczniowie analizują, w jaki sposób wiemy to, co twierdzimy, że wiemy. Zadaniem TOK jest podkreślanie powiązań między obszarami wiedzy (AOKs) i łączenie ich z osobą poznającą w taki sposób, aby uczniowie stawali się bardziej świadomi źródeł własnych perspektyw oraz perspektyw różnych grup, których wiedzę współdzielą. Niektóre z poruszanych tematów to: Wiedza i poznający, Wiedza i technologia, Wiedza i polityka, a także szczegółowe omówienie obszarów wiedzy (matematyka, historia, sztuka, nauki przyrodnicze i nauki o człowieku). Przedmiot obejmuje również naukę kluczowych umiejętności badawczych i pisarskich, które pomagają uczniom w przygotowaniu rozszerzonych esejów IB oraz rozwijaniu niezbędnych umiejętności akademickich zgodnie z profilem ucznia IB.

Czas trwania kursu: Rok 1 – cały rok / Rok 2 – pierwszy semestr

Myślenie krytyczne i etyka 11/12 to przedmiot fakultatywny, który koncentruje się na rozwijaniu umiejętności badawczych, krytycznego myślenia, argumentacji oraz pracy zespołowej. Tematyka zajęć opiera się na sześciu Wielkich Pytaniach wywodzących się z celów i założeń Theory of Knowledge.

Wymagania wstępne: Uczniowie zapisują się na kurs na podstawie wyniku z testu kwalifikacyjnego z matematyki.

Jest to przedmiot na poziomie wstępnym, przeznaczony dla uczniów, którzy potrzebują poprawić swoje podstawowe umiejętności matematyczne. W trakcie zajęć uczniowie poznają i będą zgłębiać takie zagadnienia jak: liczby całkowite, kolejność wykonywania działań, wyrażenia algebraiczne, równania jedno- i dwuetapowe, proporcje, procenty, prawdopodobieństwo, geometria oraz równania liniowe. Po pomyślnym ukończeniu przedmiotu Pre-Algebra uczniowie będą uczestniczyć w zajęciach Algebra 1 & Geometry

Wymagania wstępne: Uczniowie zapisują się na kurs na podstawie wyniku z testu kwalifikacyjnego z matematyki lub po pomyślnym zaliczeniu przedmiotu Pre-Algebra.

Podczas zajęć uczniowie nauczą się podstawowych umiejętności algebraicznych, takich jak wykonywanie działań na wyrażeniach algebraicznych, rozkładanie i przekształcanie wyrażeń, rozwiązywanie równań liniowych oraz przedstawianie funkcji liniowych i kwadratowych na wykresach. Oprócz umiejętności algebraicznych uczniowie będą zgłębiać zagadnienia geometryczne, takie jak trójkąty prostokątne, podobieństwo figur geometrycznych, pole powierzchni, objętość oraz własności okręgów. Po pomyślnym ukończeniu zajęć z Pre-Algebra uczniowie przechodzą do przedmiotu Algebra 2 & Trigonometry.

Wymagania wstępne: Studenci zapisują się na kurs na podstawie wyniku z przewodnika kwalifikacyjnego z matematyki lub po pomyślnym ukończeniu Algebry 1 i Geometrii lub ich odpowiedników.

Przedmiot powtarza i pogłębia znajomość zagadnień z Algebry 1 oraz obejmuje bardziej zaawansowane tematy z Algebry 2 i Trygonometrii. Wśród omawianych zagadnień znajdują się relacje i funkcje, równania kwadratowe, potęgi i pierwiastki, liczby zespolone, trygonometria, funkcje wykładnicze i logarytmiczne oraz wybrane elementy geometrii. Szczególny nacisk położony jest na modelowanie matematyczne i zastosowanie umiejętności do rozwiązywania zadań tekstowych.

Wymagania wstępne: Uczniowie zapisują się na kurs na podstawie wyniku z testu kwalifikacyjnego z matematyki lub po pomyślnym zaliczeniu przedmiotu Algebry 2 i Trygonometrii lub ich odpowiednika.

Przedmiot łączy wcześniejsze zagadnienia z algebry, geometrii i funkcji matematycznych w przedmiot przygotowujący do analizy matematycznej (calculus). Przedmiot koncentruje się na opanowaniu kluczowych umiejętności oraz poznaniu nowych zagadnień niezbędnych do sukcesu w kolejnych zajęciach matematycznych. Tematy obejmują podstawowe pojęcia algebry, funkcje i ich wykresy, wielomiany i funkcje wymierne, funkcje wykładnicze i logarytmiczne, funkcje trygonometryczne, trygonometrię analityczną, zagadnienia z trygonometrii, układy równań i nierówności, macierze i wyznaczniki, stożkowe i geometrię analityczną, ciągi, indukcję, prawdopodobieństwo oraz wprowadzenie do analizy matematycznej. Aby osiągnąć sukces w tym przedmiocie, ważna jest biegłość w posługiwaniu się kalkulatorami naukowymi i graficznymi.

Matematyka skończona obejmuje zagadnienia, które rzadko pojawiają się na typowych zajęciach matematyki w szkole średniej, ale są bardzo przydatne w rozwijaniu praktycznych umiejętności rozwiązywania problemów oraz logicznego myślenia. Uczniowie zdobywają doświadczenie w algebrze macierzy, teorii grafów, teorii gier, logice oraz matematyce finansowej, zanim przejdą do ostatniego działu – statystyki. Kurs jest przeznaczony dla uczniów ostatnich klas, którzy nie realizują programu IB.

Wymaganie wstępne: Pomyślne zaliczenie przedmiotu Pre-Calculus lub równoważnego.

Według College Board, kurs AP Calculus AB jest zaprojektowany jako odpowiednik pierwszego semestru analizy matematycznej na studiach, obejmującego zagadnienia rachunku różniczkowego i całkowego. Podczas zajęć wykorzystuje się wieloaspektowe podejście do rachunku różniczkowego i całkowego, prezentując pojęcia, wyniki i zadania w formie graficznej, numerycznej, analitycznej i słownej. Analizowanie powiązań między tymi reprezentacjami pomaga zrozumieć, w jaki sposób rachunek różniczkowy i całkowy wykorzystuje granice do rozwijania kluczowych idei, definicji, wzorów i twierdzeń. Stały nacisk kładziony jest na jasne komunikowanie metod, rozumowania, uzasadnień i wniosków. Na zakończenie zajęć uczniowie przystępują do egzaminu AP Calculus AB.

Przedmiot ten uznaje rosnącą rolę matematyki i technologii w różnorodnych dziedzinach w świecie bogatym w dane. W związku z tym kładzie nacisk na znaczenie matematyki w kontekście, koncentrując się na tematach często wykorzystywanych w zastosowaniach praktycznych lub modelowaniu matematycznym. Aby zapewnić solidne podstawy tego zrozumienia, przedmiot obejmuje również zagadnienia tradycyjnie występujące w programie matematyki przeduniwersyteckiej, takie jak rachunek różniczkowy i statystyka. Podczas zajęć wykorzystuje się technologię, aby umożliwić uczniom eksplorację i konstruowanie modeli matematycznych. Matematyka: Zastosowania i interpretacja rozwija myślenie matematyczne, często w kontekście problemów praktycznych, wykorzystując technologię do uzasadniania przypuszczeń.

Wymagania wstępne: Studenci zapisują się na ten kurs na podstawie wyniku z testu kwalifikacyjnego z matematyki lub po pomyślnym zaliczeniu przedmiotu Algebra 2 i Trygonometria, lub ich odpowiednika.

Przedmiot ten uznaje potrzebę posiadania umiejętności analitycznych w świecie, w którym innowacje coraz częściej zależą od głębokiego zrozumienia matematyki. Obejmuje tematy tradycyjnie występujące w zajęciach matematyki przeduniwersyteckiej (np. funkcje, trygonometria, rachunek różniczkowy), jak również zagadnienia sprzyjające badaniom, stawianiu hipotez i dowodom — na przykład badanie ciągów i szeregów zarówno na poziomie SL, jak i HL, oraz dowód przez indukcję na poziomie HL. Przedmiot uwzględnia wykorzystanie technologii, uznając, że biegłość w obsłudze oprogramowania matematycznego i narzędzi przenośnych jest cenna na każdej ścieżce edukacyjnej. Jednak Matematyka: Analiza i Podejścia kładzie szczególny nacisk na rozwijanie umiejętności konstruowania, komunikowania i uzasadniania poprawnych argumentów matematycznych.

Uczniowie wybierający matematykę: analiza i metody na poziomie SL lub HL powinni swobodnie posługiwać się wyrażeniami algebraicznymi, czerpać przyjemność z rozpoznawania wzorców oraz rozumieć matematyczne uogólnianie tych wzorców.

Wymaganie wstępne: Studenci zapisują się na kurs na podstawie wyniku z testu kwalifikacyjnego z matematyki lub po pomyślnym zaliczeniu przedmiotu Pre-Calculus lub jego odpowiednika.

Przedmiot ten uznaje potrzebę posiadania umiejętności analitycznych w świecie, w którym innowacje coraz częściej opierają się na dogłębnym zrozumieniu matematyki. Obejmuje on zarówno tematy tradycyjnie występujące w programie matematyki przeduniwersyteckiej (takie jak funkcje, trygonometria, rachunek różniczkowy i całkowy), jak i zagadnienia sprzyjające badaniom, stawianiu hipotez i dowodzeniu, takie jak ciągi i szeregi (zarówno na poziomie SL, jak i HL) oraz dowód przez indukcję (na poziomie HL). Przedmiot uwzględnia wykorzystanie technologii, uznając, że biegłość w obsłudze oprogramowania matematycznego i narzędzi podręcznych jest cenna niezależnie od wybranej ścieżki edukacyjnej. Jednakże przedmiot matematyka: analiza i podejścia kładzie szczególny nacisk na rozwijanie umiejętności konstruowania, komunikowania i uzasadniania poprawnych argumentów matematycznych..

Uczniowie, którzy chcą realizować przedmiot Matematyka: Anazlia i Podejście na poziomie rozszerzonym (HL), muszą wykazywać się bardzo dobrą znajomością algebry oraz umiejętnością rozumienia prostych dowodów matematycznych. Będą to osoby, które lubią poświęcać czas na rozwiązywanie problemów i czerpią przyjemność oraz satysfakcję z pokonywania trudnych wyzwań matematycznych.

Przedmiot ten rozwija umiejętności ustnej komunikacji oraz rozumienia ze słuchu w kontekstach akademickich i społecznych. Studenci będą ćwiczyć rozumienie głównych idei i szczegółów w krótkich wykładach, dyskusjach oraz materiałach multimedialnych. Zajęcia będą koncentrować się na wymowie, intonacji i płynności, a także na strategiach słuchania przydatnych do robienia notatek i zrozumienia treści. Studenci wezmą udział w uporządkowanych rozmowach, odgrywaniu ról i prezentacjach, aby nabrać pewności siebie w jasnym i odpowiednim wyrażaniu swoich myśli w języku angielsku.

Przedmiot ten rozwija umiejętność czytania ze zrozumieniem oraz pisania akademickiego u uczniów wielojęzycznych. Uczniowie będą czytać różnorodne, uproszczone oraz krótkie autentyczne teksty, identyfikując główne idee, szczegóły wspierające oraz struktury tekstu. Instrukcje dotyczące pisania będą koncentrować się na rozwijaniu akapitów, organizacji tekstu oraz podstawowych strukturach gramatycznych. Uczniowie będą ćwiczyć streszczanie, parafrazowanie oraz reagowanie na teksty poprzez prowadzone zadania pisemne, stopniowo budując umiejętność tworzenia krótkich, spójnych wypowiedzi odpowiednich do środowiska akademickiego.

Zintegrowany kurs języka angielskiego zaprojektowany w celu jednoczesnego rozwijania biegłości w mówieniu, słuchaniu, czytaniu i pisaniu. Uczniowie będą pracować z modułami tematycznymi, które łączą umiejętności receptywne i produktywne, wprowadzając słownictwo akademickie oraz gramatykę w kontekście. Poprzez projekty zespołowe, lektury i dyskusje, uczestnicy rozwiną umiejętność skutecznej komunikacji we wszystkich obszarach językowych, stosując strategie rozumienia, organizacji i wyrażania siebie w języku angielskim.

Ten kurs wyposaża uczniów w kluczowe umiejętności niezbędne do osiągnięcia sukcesu w szkole średniej i później. Tematy obejmują efektywne robienie notatek, streszczanie i parafrazowanie, podstawowe metody badawcze, ocenę źródeł oraz zasady uczciwości akademickiej. Uczniowie nauczą się, jak organizować zadania, zarządzać czasem i wykorzystywać narzędzia cyfrowe do celów edukacyjnych. Poprzez zadania badawcze i mini-projekty rozwijać będą umiejętność wyszukiwania, oceniania i prezentowania informacji w sposób jasny i wiarygodny.

Przedmiot ten wzmacnia podstawowe umiejętności matematyczne, jednocześnie rozwijając język akademicki niezbędny do nauki matematyki w szkole średniej. Uczniowie będą zgłębiać kluczowe zagadnienia, takie jak działania na liczbach całkowitych i ułamkach, geometria współrzędnych, wielokąty, geometria stosowana poprzez projekty projektowe oraz wprowadzenie do algebry. Szczególny nacisk kładziony jest na strategie rozwiązywania problemów, interpretację informacji matematycznych oraz wyjaśnianie rozumowania z użyciem właściwego słownictwa. Uczniowie będą stosować pojęcia matematyczne w rzeczywistych sytuacjach poprzez projekty i prezentacje.

Kreatywna eksploracja sztuk wizualnych z naciskiem na rozwijanie języka akademickiego potrzebnego do artystycznej ekspresji. Uczniowie poznają elementy sztuki oraz zasady projektowania poprzez rysunek, malarstwo, rzeźbę i techniki mieszane. Projekty będą łączyć osobistą kreatywność z wpływami kulturowymi i historycznymi. Uczniowie będą ćwiczyć opisywanie, analizowanie i refleksję nad dziełami sztuki — zarówno własnymi, jak i cudzymi — poprzez dyskusje, pisemne refleksje oraz prezentacje.

Przedmiot ten wprowadza uczniów w główne tematy i wydarzenia z historii Stanów Zjednoczonych poprzez interaktywne zajęcia bogate w język akademicki. Uczniowie będą badać zagadnienia takie jak historia Afroamerykanów, Rekonstrukcja oraz reformy społeczne, korzystając ze źródeł pierwotnych i wtórnych w celu rozwijania umiejętności myślenia historycznego. Szczególny nacisk zostanie położony na słownictwo akademickie, czytanie tekstów historycznych, formułowanie argumentów opartych na dowodach oraz łączenie przeszłości z teraźniejszością. Zajęcia obejmują debaty, projekty oraz uporządkowane zadania pisemne.

Przedmiot ten stanowi podstawę nauk przyrodniczych na poziomie szkoły średniej poprzez angażujące, praktyczne zajęcia z biologii i pokrewnych dziedzin. Uczniowie będą poznawać tematy takie jak układy narządów człowieka, ekologia i zrównoważony rozwój, integrując słownictwo naukowe oraz język akademicki angielski z procesem nauki. Ćwiczenia laboratoryjne, eksperymenty i projekty grupowe pomogą uczniom rozwijać umiejętności obserwacji, zbierania danych i analizy. Uczniowie będą prezentować swoje wyniki w formie pisemnej, wizualnej i ustnej, aby budować pewność siebie w komunikowaniu idei naukowych.

Wymagania wstępne: Rok 1 jest przeznaczony dla uczniów EAL 9 / Pre-Algebra (minimalny wymóg).

Combined Science to wprowadzający przedmiot nauk ścisłych skierowany do uczniów EAL (uczących się angielskiego jako dodatkowego języka). Przedmiot koncentruje się na budowaniu podstawowej wiedzy z zakresu podstawowych pojęć dotyczących materii i energii, rozwijając kluczowe zrozumienie niezbędne do dalszej nauki w trzech dziedzinach: fizyce, chemii i biologii.Zakres tematyczny obejmuje: Materia: budowa atomu, stany skupienia materii oraz zmiany fazowe. Energia: definicja energii, praca i siła, formy energii, zasada zachowania energii, przekazywanie energii oraz alternatywne źródła energii. W trakcie zajęć szczególny nacisk kładziony jest na słownictwo charakterystyczne dla nauk ścisłych oraz na proces projektowania eksperymentów. Ocena uczniów opiera się na standardach programu MYP (Middle Years Programme).

Wymagania wstępne: Angielski 9/10 lub EAL 10 (minimalny poziom językowy) International Math 1 (minimalny poziom matematyczny)

Przedmiot ten został zaprojektowany tak, aby umożliwić uczniom zdobycie ogólnego zrozumienia różnorodności i złożoności życia, co pozwala im docenić jego wartość. Biologia wiąże się z wieloma aspektami codziennego życia – od procesów zachodzących w ludzkim ciele, przez nowe odkrycia w medycynie i biotechnologii, aż po zmieniające się środowisko. Przedmiot koncentruje się na: procesach życiowych zachodzących w komórce, anatomii (budowie) i fizjologii (funkcjonowaniu) złożonych organizmów wielokomórkowych, sposobach rozmnażania, rozwoju i adaptacji organizmów do warunków środowiskowych. Duży nacisk kładziony jest na budowę i funkcjonowanie ludzkiego ciała, zdrowy styl życia oraz choroby. Uczniowie będą mieli okazję poznać zarówno przeszłe, jak i najnowsze odkrycia naukowe oraz ich wpływ na życie codzienne. Przedmiot ma charakter praktyczny – rozwija umiejętności przydatne nie tylko w eksperymentach naukowych, ale również w życiu codziennym, takie jak: planowanie pracy, komunikowanie pomysłów i ocenianie podejmowanych decyzji.

Wymagania wstępne: Angielski 9/10 (minimalny poziom językowy); International Math 1 (minimalny poziom matematyczny).

Przedmiot ten ma na celu umożliwienie uczniom zdobycia kompleksowego zrozumienia chemii. Podstawy obejmują kluczowe zagadnienia takie jak: budowa atomu, układ okresowy pierwiastków, wiązania chemiczne, stechiometria reakcji,stany skupienia materii, kinetyka reakcji, równowaga chemiczna, elektrochemia. Dodatkowo program nauczania obejmuje rozszerzone tematy z zakresu chemii organicznej, biologicznej, środowiskowej, przemysłowej i analitycznej, które zazwyczaj nie są omawiane na kursie chemii pierwszego roku. Uczniowie będą rozwijać zaawansowane strategie rozwiązywania problemów oraz podstawowe umiejętności laboratoryjne. Duży nacisk zostanie położony na samodzielne badania oraz przemyślane podejście do pracy naukowej.

Wymagania wstępne: Angielski 9/10 (minimalny poziom językowy); International Math 1 (minimalny poziom matematyczny).

Fizyka to przedmiot wprowadzający do naukowego badania materii, energii, siły i ruchu oraz wzajemnych zależności między nimi. Obejmuje on wszystkie tradycyjne obszary pierwszego kursu fizyki, a także rozszerza je o nowe zagadnienia. Zakres tematyczny obejmuje: pomiary, prędkość, szybkość i przyspieszenie, gęstość, siły, energia, praca i moc, fizyka termiczna, właściwości fal, elektryczność, magnetyzm, fizyka atomowa. Oprócz części teoretycznej przedmiot ma charakter praktyczny. Eksperymenty stanowią istotny element nauki i są realizowane przez cały rok. Uczniowie zdobędą kluczowe umiejętności, takie jak planowanie, przeprowadzanie i ocenianie eksperymentów.

Wychowanie fizyczne 1 wprowadza uczniów w podstawy sprawności fizycznej, podkreślając znaczenie zdrowia i dobrego samopoczucia przez całe życie. Uczniowie będą brać udział w różnych sportach zespołowych i indywidualnych, aby rozwijać koordynację, umiejętność pracy w zespole oraz postawę fair play. Oprócz sportów formalnych uczniowie poznają także aktywności związane z osobistą sprawnością, takie jak trening siłowy, ćwiczenia cardio, rozciąganie i wytrzymałość. Przedmiot obejmuje również podstawowe umiejętności orientacji w terenie, zachęcając do eksploracji i nawigacji na świeżym powietrzu. Tematy związane ze zdrowiem i dobrym samopoczuciem — w tym zasady zdrowego odżywiania, wyznaczanie celów oraz korzyści płynące z aktywnego trybu życia — są zintegrowane z programem nauczania, aby pomóc uczniom podejmować świadome decyzje dotyczące ich zdrowia fizycznego i psychicznego.

Bazując na podstawach zdobytych podczas zajęć Wychowania fizycznego 1, ten przedmiot pogłębia wiedzę uczniów na temat sprawności fizycznej, technik treningowych oraz zdrowia osobistego. Uczniowie będą doskonalić swoje umiejętności w różnych dyscyplinach sportowych i podejmować bardziej zaawansowane wyzwania związane z kondycją, w tym indywidualne planowanie treningów i monitorowanie celów. Zajęcia z orientacji w terenie zostaną rozszerzone, aby rozwijać myślenie strategiczne, czytanie map oraz umiejętności przywódcze w środowisku naturalnym. Edukacja zdrowotna i prozdrowotna będzie kontynuowana, koncentrując się na żywieniu wspierającym wydolność, radzeniu sobie ze stresem oraz kształtowaniu zdrowych nawyków na całe życie. Przedmiot kładzie nacisk na odpowiedzialność osobistą, motywację wewnętrzną oraz wartość aktywności fizycznej jako elementu zrównoważonego stylu życia.

Oba kursy promują aktywne uczestnictwo, rozwój osobisty oraz holistyczne podejście do zdrowia i dobrego samopoczucia, które uczniowie mogą zabrać ze sobą poza salę lekcyjną.

Przedmiot biologia na poziomie rozszerzonym w ramach programu IB Diploma obejmuje zależności między strukturą a funkcją na wszystkich poziomach złożoności organizmów. Uczniowie poznają teorię komórki, chemię organizmów żywych, naukę o roślinach, genetykę oraz wiele innych zagadnień, pogłębiając swoją wiedzę z zakresu biologii. W trakcie tego wymagającego przedmiotu uczniowie zdobywają świadomość, jak pracują naukowcy i w jaki sposób komunikują się ze sobą. Ponadto mają liczne okazje do prowadzenia badań naukowych i twórczego dociekania w kontekście globalnym.

AP Biology to przedmiot na poziomie uniwersyteckim. Uczniowie pogłębiają swoją wiedzę z zakresu biologii poprzez badania oparte na dociekaniu, eksplorując takie zagadnienia jak ewolucja, energetyka, przechowywanie i przekazywanie informacji oraz interakcje między systemami biologicznymi.

Struktura programu określa, co uczniowie muszą wiedzieć, potrafić zrobić i rozumieć, koncentrując się na kluczowych ideach obejmujących podstawowe zasady, teorie i procesy danej dziedziny. Struktura ta zachęca również do prowadzenia zajęć w sposób przygotowujący uczniów do zaawansowanych kierunków studiów w obszarze STEM.

Struktura programu AP Biology zawarta w opisie przedmiotu i egzaminu określa konkretne umiejętności, nazywane praktykami naukowymi, które uczniowie powinni rozwijać przez cały rok — umiejętności te pomagają im uczyć się myśleć i działać jak biolodzy

Choć możliwe jest uczęszczanie na zajęcia z Fizyki na poziomie SL bez wcześniejszej wiedzy, wymaga to solidnych podstaw z matematyki. Korzystne jest również wcześniejsze uczestnictwo w zajęciach z fizyki przez jeden do dwóch lat, aby odpowiednio przygotować się do przedmiotu. Większość podstawowych zagadnień fizyki jest omawiana, zaczynając od praw Newtona, poprzez termodynamikę, elektryczność, fale, fizykę współczesną oraz fizykę zmian klimatycznych. Uczniowie badają również jeden temat opcjonalny w większej głębi — będzie to względność lub astrofizyka, w zależności od decyzji nauczyciela.

Kurs Fizyki na poziomie rozszerzonym zapoznaje uczniów z tą najbardziej fundamentalną nauką eksperymentalną, która stara się wyjaśnić wszechświat – od najmniejszych cząstek po ogromne odległości między galaktykami. Uczniowie rozwijają tradycyjne umiejętności praktyczne i techniki oraz zwiększają biegłość w posługiwaniu się matematyką, językiem fizyki. Rozwijają także umiejętności interpersonalne oraz kompetencje z zakresu technologii informacyjno-komunikacyjnych, które są niezbędne we współczesnych badaniach naukowych i stanowią cenne, uniwersalne umiejętności życiowe. Ponadto uczniowie analizują wpływ fizyki na społeczeństwo, dylematy moralne i etyczne oraz społeczne, ekonomiczne i środowiskowe konsekwencje pracy fizyków. W trakcie tego wymagającego przedmiotu uczniowie poznają, jak pracują i komunikują się naukowcy. Uczniowie mają również wiele okazji do prowadzenia badań naukowych i twórczych dociekań w kontekście globalnym.

AP Fizyka 1 to przedmiot na poziomie uniwersyteckim, oparty na algebrze, odpowiadający poziomowi studiów wyższych. Uczniowie rozwijają swoje zrozumienie fizyki poprzez naukę w klasie, zajęcia praktyczne oraz samodzielną, opartą na dociekaniu pracę laboratoryjną, badając takie pojęcia jak układy, pola, oddziaływania sił, zmiana i zasada zachowania.
Wymagane jest, aby 25% czasu nauczania było poświęcone pracy laboratoryjnej, ze szczególnym naciskiem na badania oparte na dociekaniu, które dają uczniom możliwość wykazania się znajomością podstawowych zasad fizyki oraz zastosowania praktyk naukowych..

Podstawy tego przedmiotu zostały podzielone na trzy główne koncepcje: Perspektywy, Systemy i Zrównoważony rozwój. Temat Perspektywy opiera się na systemach wartości środowiskowych, ale został przekształcony tak, aby koncentrować się na perspektywach, światopoglądach, wartościach oraz rozwoju ruchu ekologicznego, z większym naciskiem na analizę różnych wpływów. Nowy podtemat Systemy bada punkty krytyczne (tipping points) oraz właściwości emergentne (emergent properties). Przedmiot zawiera dodatkowe informacje na temat teorii złożoności (complexity theory) dla osób zainteresowanych tymi bardziej abstrakcyjnymi zagadnieniami.

W trakcie zajęć uczniowie będą zgłębiać siedem różnych tematów, które dają im możliwość oceny relacji między społeczeństwami ludzkimi a światem przyrody. Omawiane zagadnienia obejmują ekologię, bioróżnorodność i ochronę przyrody, wodę, ląd, atmosferę i zmiany klimatu, zasoby naturalne i ich zarządzanie oraz populacje ludzkie i systemy miejskie. Najważniejszym aspektem przedmiotu ESS jest praktyczna praca w laboratorium i/lub w terenie. Uczniowie będą realizować dużą część programu poprzez naukę opartą na projektach oraz międzynarodowe studia przypadków.

Ten przedmiot oferuje dogłębne spojrzenie na wiele obszarów chemii, w tym chemię nieorganiczną, organiczną, elektrochemię, energetykę, kinetykę, równowagę chemiczną oraz biochemię. Materiał ten jest realizowany w ciągu dwóch lat, obejmując 180 godzin nauki teoretycznej. Uczniowie mają możliwość nauczyć się podstaw chemii, stopniowo rozwijać te koncepcje, aby zrozumieć bardziej złożone zagadnienia. W ramach programu IB Chemistry uczniowie uczestniczą w eksperymentach laboratoryjnych w różnych obszarach programu nauczania. Uczniowie na poziomie Higher Level (HL) muszą zrealizować 60 godzin zajęć laboratoryjnych. Dowody tych prac laboratoryjnych są przesyłane do egzaminatorów IB w drugim roku kursu. Dodatkowo uczniowie piszą formalny raport z eksperymentu, który jest wykorzystywany do oceny części ich końcowej oceny IB z tego przedmiotu

Wszyscy uczniowie biorący udział w przedmiotach naukowych IB będą uczestniczyć w projekcie Grupy IV. Projekt ten umożliwia uczniom badanie problemów naukowych z wielu perspektyw naukowych oraz analizowanie ich lokalnego i globalnego znaczenia.

Badanie nauk o morzu doskonale nadaje się do pracy praktycznej, dlatego będzie realizowane w estuariach rzeki Hudson oraz zatoki Jamaica. Będzie wiele okazji do pracy terenowej i laboratoryjnej. Dodatkowo, oceanografia fizyczna sprzyja wykorzystaniu modeli oceanicznych oraz analizie obrazów satelitarnych, które mogą być studiowane w dowolnym miejscu. We wszystkich działaniach praktycznych zachęca się studentów do refleksji nad pytaniem: „Skąd wiemy, że coś jest prawdą?”. To pytanie wprowadza kluczowy element nauk eksperymentalnych: weryfikację. Technologie wykorzystywane w naukach o morzu sprawiają, że te pytania są szczególnie istotne.

Wymaganie wstępne: Studenci muszą posiadać znajomość języka chińskiego na poziomie C1+ według CEFR 

W ramach tego przedmiotu studenci będą analizować szeroki zakres tekstów literackich i nieliterackich w różnych mediach. Poprzez badanie aktów komunikacyjnych w obrębie form literackich i typów tekstów, w połączeniu z odpowiednimi lekturami uzupełniającymi, uczniowie będą zgłębiać naturę języka oraz sposoby, w jakie kształtuje on tożsamość i kulturę, a także jest przez nie kształtowany. Podejścia stosowane na zajęciach są różnorodne i mogą obejmować teorię literatury, socjolingwistykę, medioznawstwo oraz krytyczną analizę dyskursu, między innymi.

Wymaganie wstępne: Studenci muszą posiadać znajomość języka niemieckiego na poziomie C1+ według CEFR

W ramach tego przedmiotu uczniowie będą analizować szeroki zakres tekstów literackich i nieliterackich w różnych mediach. Poprzez badanie aktów komunikacyjnych w obrębie form literackich i typów tekstów, wraz z odpowiednimi lekturami uzupełniającymi, uczniowie będą zgłębiać naturę języka oraz sposoby, w jakie kształtuje on tożsamość i kulturę, a także jest przez nie kształtowany. Podejścia stosowane podczas zajęć są różnorodne i mogą obejmować teorię literatury, socjolingwistykę, medioznawstwo oraz krytyczną analizę dyskursu, między innymi.

Wymaganie wstępne: Studenci muszą posiadać znajomość języka koreańskiego na poziomie C1+ według CEFR 

W ramach przedmiotu uczniowie będą analizować szeroki zakres tekstów literackich i nieliterackich w różnych mediach. Poprzez badanie aktów komunikacyjnych w różnych formach literackich i typach tekstów, wraz z odpowiednimi lekturami uzupełniającymi, uczniowie będą zgłębiać naturę samego języka oraz sposoby, w jakie kształtuje on tożsamość i kulturę oraz jest przez nie kształtowany. Podejścia do nauki mają być szerokie i mogą obejmować teorię literatury, socjolingwistykę, medioznawstwo oraz krytyczną analizę dyskursu, między innymi.

Wymaganie wstępne: Studenci muszą posiadać znajomość języka hiszpańskiego na poziomie C1+ według CEFR.

W trakcie zajęć uczniowie będą analizować szeroki zakres tekstów literackich i nieliterackich w różnych mediach. Poprzez badanie aktów komunikacyjnych w różnych formach literackich i typach tekstów, a także odpowiednich lektur uzupełniających, uczniowie będą zgłębiać naturę samego języka oraz sposoby, w jakie kształtuje on tożsamość i kulturę oraz jest przez nie kształtowany. Podejścia do nauki są szerokie i mogą obejmować teorię literatury, socjolingwistykę, medioznawstwo oraz krytyczną analizę dyskursu, między innymi.

Wymagania wstępne: Uczniowie muszą mieć opiekuna (tutora), który biegle posługuje się ich pierwszym i najlepiej opanowanym językiem. Osoba ta będzie wspierać w obszarach, w których nauczyciel nadzorujący przedmiot Literatury Samodzielnie Nauczanej IB może nie być w stanie pomóc. Tutor będzie szczególnie odpowiedzialny za udzielanie informacji zwrotnej dotyczącej komponentów ocenianych w ramach IB.

Przedmiot IB Diploma Programme Literature A Self-Taught na poziomie standardowym oferuje uczniom możliwość studiowania literatury w języku, który nie jest nauczany w szkole jako przedmiot. Od uczniów uczestniczących w tych zajęciach oczekuje się wysokiego poziomu samodzielności. Przedmiot opiera się na koncepcji nauczania pojęciowego. Oznacza to, że kurs jest zorganizowany wokół pojęć, czyli głównych idei, co ułatwia tworzenie powiązań między przedmiotami oraz poszczególnymi częściami przedmiotu. Pojęcia są istotne, ponieważ można je zastosować i przenieść do sytuacji z życia codziennego. W tym przedmiocie centralnymi pojęciami są: kultura, komunikacja, transformacja, perspektywa, kreatywność, reprezentacja i tożsamość.

Wymaganie wstępne: Studenci muszą posiadać poziom B1 według CEFR z języka francuskiego 

Jest to dodatkowy przedmiot przeznaczony dla uczniów posiadających już pewną znajomość języka francuskiego. Może być realizowany na poziomie SL (Standard Level) lub HL (Higher Level). Głównym celem przedmiotu jest rozwijanie umiejętności językowych poprzez naukę języka. Umiejętności te powinny być rozwijane poprzez analizę i wykorzystanie różnorodnych materiałów pisanych i mówionych. Materiały te obejmują zarówno codzienne rozmowy ustne, jak i teksty literackie, i powinny być powiązane z kulturą (lub kulturami) danego obszaru językowego. Wybrane materiały powinny umożliwiać uczniom opanowanie języka oraz rozwijanie kompetencji międzykulturowych. Tematy poruszane w kursie to: Tożsamości, Doświadczenia, Pomysłowość człowieka, Organizacja społeczna oraz Dzielenie się planetą.

Wymaganie wstępne: Studenci muszą posiadać znajomość języka hiszpańskiego na poziomie B1 według CEFR.

Jest to dodatkowy przedmiot przeznaczony dla uczniów, którzy posiadają już pewne umiejętności w zakresie języka hiszpańskiego. Może być realizowany na poziomie SL (Standard Level) lub HL (Higher Level). Głównym celem przedmiotu jest przyswajanie języka oraz rozwijanie umiejętności językowych. Umiejętności te powinny być rozwijane poprzez analizę i wykorzystanie różnorodnych materiałów pisanych i mówionych. Materiały te obejmują zarówno codzienne rozmowy ustne, jak i teksty literackie, i powinny być powiązane z kulturą (lub kulturami) danego obszaru językowego. Wybrane materiały powinny umożliwiać uczniom opanowanie języka oraz rozwijanie kompetencji międzykulturowych. Tematy poruszane w kursie to: Tożsamości, Doświadczenia, Pomysłowość człowieka, Organizacja społeczna oraz Dzielenie się planetą.

Przedmiot przeznaczony dla uczniów, którzy nie mieli wcześniej styczności z językiem chińskim lub mieli bardzo ograniczone doświadczenie w jego nauce. Kurs jest dostępny wyłącznie na poziomie Standard Level (SL). Tematy poruszane w kursie to: Tożsamości, Doświadczenia, Pomysłowość człowieka, Organizacja społeczna, Dzielenie się planetą. Każdy z tematów zawiera listę zagadnień, które dają uczniom możliwość ćwiczenia i eksplorowania języka chińskiego oraz rozwijania zrozumienia międzykulturowego. Poprzez rozwijanie umiejętności odbioru (receptywnych), produktywności (produktywnych) i interakcji (interaktywnych), uczniowie powinni być w stanie odpowiednio reagować i komunikować się w określonym zakresie codziennych sytuacji.

Przedmiot przeznaczony dla uczniów, którzy nie mieli wcześniej styczności z językiem francuskim lub mieli bardzo ograniczone doświadczenie w jego nauce. Kurs jest dostępny wyłącznie na poziomie Standard Level (SL). Tematy poruszane w kursie to: Tożsamości, Doświadczenia, Pomysłowość człowieka, Organizacja społeczna, Dzielenie się planetą. Każdy z tematów zawiera listę zagadnień, które dają uczniom możliwość ćwiczenia i eksplorowania języka francuskiego oraz rozwijania zrozumienia międzykulturowego. Poprzez rozwijanie umiejętności odbioru (receptywnych), produktywności (produktywnych) i interakcji (interaktywnych), uczniowie powinni być w stanie odpowiednio reagować i komunikować się w określonym zakresie codziennych sytuacji.

Przedmiot jest przeznaczony dla uczniów, którzy nie mieli wcześniej styczności z językiem hiszpańskim lub mieli z nim bardzo ograniczony kontakt. Kurs ten jest oferowany wyłącznie na poziomie podstawowym (Standard Level). Tematy poruszane podczas zajęć to: Tożsamości, Doświadczenia, Ludzka pomysłowość, Organizacja społeczna oraz Dzielenie się planetą. Każdy z tych tematów obejmuje listę zagadnień, które dają uczniom możliwość ćwiczenia i poznawania języka hiszpańskiego, a także rozwijania kompetencji międzykulturowych. Poprzez rozwijanie umiejętności receptywnych, produktywnych i interaktywnych, uczniowie powinni być w stanie odpowiednio reagować i komunikować się w określonym zakresie codziennych sytuacji.

Hiszpański: poziom początkujący, średniozaawansowany, przyspieszony i zaawansowany
Język Chiński: poziom początkujący i średniozaawansowany

Studenci z poziomem CEFR A1/A2 w wybranym języku zostaną przydzieleni do poziomu średniozaawansowanego. Studenci z poziomem CEFR B1+ zostaną przydzieleni do poziomu zaawansowanego.

Są to kursy nauki języka w amerykańskich szkołach średnich, przeznaczone dla uczniów, którzy chcą nauczyć się języka innego niż angielski lub ich język ojczysty. Kursy nauki języka są podzielone na poziomy. Uczniowie na poziomie początkującym zbudują podstawy do dalszej nauki wybranego języka. Na poziomie średnio zaawansowanym uczniowie muszą uczyć się języka w poprzednich latach lub wykazać się pewną znajomością języka na poziomie CEFR A1/A2. Uczniowie z CERF B1+ zostaną umieszczeni na poziomie zaawansowanym. Uczniowie nauczą się komunikować w języku docelowym, poznając jednocześnie kultury, w których język ten jest używany. W trakcie kursów uczniowie będą demonstrować swoje zrozumienie języka poprzez czytanie, pisanie, słuchanie i mówienie w języku obcym. Uczniowie nauczą się również komunikować w sytuacjach z życia wziętych.