Program nauczania

Największe powody do świętowania w naszym programie akademickim wynikają ze sposobów, w jakie uczniowie w pełni zaangażowali się i rozwinęli w ramach naszego podejścia opartego na uczeniu się przez kompetencje (CBL). Uczniowie stali się biegli w poszukiwaniu, interpretowaniu i wykorzystywaniu informacji zwrotnej do wyznaczania celów skoncentrowanych na nauce. Zaangażowali się zarówno w proces, jak i w efekt końcowy, akceptując, że wiele iteracji procesu pomaga stworzyć wysokiej jakości produkt. Uczniowie docenili nasze podejście oparte na projektach, które pozwala im zgłębiać tematy istotne dla nich i stosować zdobytą wiedzę w projektach powiązanych z ich zainteresowaniami. Podczas naszego Dnia Prezentacji Osiągnięć uczniowie wybrali pracę z tego roku, z której byli najbardziej dumni, i zaprezentowali ją społeczności szkolnej. Zapytani, dlaczego wybrali właśnie tę pracę, uczniowie wskazywali jeden z trzech powodów: (1) bo bardzo się nad nią napracowałem/napracowałam, (2) bo jestem naprawdę dumny/dumna z efektu końcowego, oraz (3) bo ten temat był dla mnie osobisty i miał dla mnie znaczenie. Jesteśmy bardzo podekscytowani, że w przyszłym roku będziemy mogli dalej projektować kolejne możliwości, by uczniowie mogli doświadczać tej wewnętrznej motywacji, dumy ze swojej pracy oraz poczucia osobistego związku i znaczenia we wszystkim, co robimy!

Musimy również uczcić sukces naszego pierwszego roku programu Global Leadership. Jak przeczytaliście w ostatnim newsletterze dla rodzin, pierwszy rok tego programu zaowocował niesamowitymi projektami uczniów! W ostatnim dniu szkoły odbyło się nasze pierwsze doroczne Sympozjum Global Leadership. Wydarzenie było otwarte dla publiczności, a nasi uczniowie z radością prezentowali swoje prace przed publicznością, w której znaleźli się członkowie naszej szkolnej społeczności, sąsiedzi, dziennikarze, potencjalni uczniowie i ich rodziny oraz cała klasa uczniów z lokalnej szkoły czarterowej. To był idealny sposób na zakończenie naszego pierwszego roku szkolnego!

Wśród największych zmian na drugi rok znajduje się nasz nowo przemyślany harmonogram. Został on dostosowany z myślą o dobrostanie uczniów, głębszym uczeniu się oraz możliwości priorytetowego traktowania Field Study. Harmonogram obejmuje 14 „sesji” w ciągu roku szkolnego, z których każda trwa 2-3 tygodnie. Sesje naprzemiennie obejmują zajęcia w okresach 1, 2 i 3 oraz 4, 5 i 6, a zajęcia z Global Leadership odbywają się w środy przez cały rok. Skupiając się na mniejszej liczbie przedmiotów jednocześnie, uczniowie mogą głębiej zanurzyć się w tematyce i doświadczają mniejszego przeciążenia poznawczego związanego z ciągłym przełączaniem się między zadaniami. Ten zmodyfikowany blokowy harmonogram został zaprojektowany, aby wzmacniać i pogłębiać proces uczenia się. Jak zobaczysz na poniższej grafice, harmonogram umożliwia również realizację Field Study trzy dni w tygodniu, z długimi lekcjami, po których we wtorki, czwartki i piątki następuje czas WIN („whatever is needed”) po południu. Jesienią nasz kampus będzie dysponował 6 nowymi vanami EF Academy i nie możemy się doczekać, aby poszerzyć mury naszych klas o wszystkie niesamowite możliwości edukacji miejskiej i plenerowej w Los Angeles!

Oprócz nowego harmonogramu, z ogromną radością ogłaszamy uruchomienie 30 nowych lub odświeżonych zajęć w przyszłym roku, powitanie 18 nowych nauczycieli oraz podwojenie naszego zaangażowania w naukę opartą na projektach dzięki współpracy z Buck Institute! Ostatnią innowacją w ramach Wersji 2.0, którą warto się tutaj podzielić, jest rozwój i rozbudowa naszych Pracowni Projektowych. W przyszłym roku będziemy mieć 4 różne przestrzenie kreatywne i twórcze dla uczniów: Laboratorium Prototypowania, Laboratorium Wytwarzania, Laboratorium Medialne oraz Laboratorium Robotyki (ponieważ rozpoczynamy udział w zawodach FIRST Robotics w przyszłym roku). Nie możemy się doczekać, aby zobaczyć, co uczniowie stworzą w tych przestrzeniach!