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IB 文憑課程最棒的特點之一,就是它專注於從各個角度塑造每位學生。僅僅發展學術智能是不夠的,IB 致力於培養全面的個人成長。在這份清單中,我們整理了 IB 學生畢業時具備的六項特質,以及他們如何達成這些特質。
動機
IB 的課堂不侷限在四面牆內。「CAS」模組——創意（Creativity）、活動（Activity）與服務（Service）——讓學生能依照自己的興趣、才能與技能主導學習方向。學生在承接各種專案、參與志工服務及課外活動的過程中，透過體驗式學習獲得收穫。這樣的自主空間不只讓課堂所學更有情境與脈絡，也極具激勵效果。IB 培養的是樂於學習、並且願意嘗試新事物的學生。
文化意識
IB 課程的核心精神，是培養學生成為面向世界並具有文化意識的全球公民。學生學習這點的一種方式，是透過討論國際時事與世界議題。教室是充滿創意的空間，雙向溝通是關鍵。學生與教師會表達自己的看法，同時學習傾聽並將他人的觀點納入考量。
自信
IB 學生習慣發表自己的看法並呈現自己的想法。在有些傳統教室裡，高成就的學生可能在書面作業和考試中表現優異。但在 IB 文憑課程中，高成就的學生還必須培養自信，能清楚表達自己並有效溝通。
獨立
若沒有學會自主學習，就不可能在 IB 課程中獲得成功。透過學會自行管理時間、在沒有老師在場時獨立完成作業、主動尋找有助於自己學習的補充資料，學生會逐漸成為獨立的學習者與思考者。也正是這樣的特質，讓 IB 學生在升入大學後特別能夠適應並持續深造。
適應力
IB 的延伸論文部分要求學生完全獨立完成一項專題。學生必須自己選擇題目、學習如何進行研究並尋找新的資訊來源，還要完成一整篇完全出自自己之手的作品。這雖然很辛苦，但能教會學生如何具備適應力，並迎接任何挑戰。
責任
CAS 模組的一個要素是「服務」（Service），要求學生在自己的社區中付出行動、推動改變。這可以包括教育、募款、倡議活動等等。課程鼓勵學生發揮創意，並思考自己作為「比個人更大的整體」一部分所扮演的角色。其成果是培養出有責任感的學生，他們不只為自己負責，也為身邊的人負責。這是 IB 課程中特別有力量的一項成果，而在一般的教室環境中並不一定做得到。
在 EF Academy,我們採用 IB 課程來教育學生並協助他們實現個人成長。我們以課堂學習為基礎,輔以學生所需的指導與支持,培養他們成為聰慧且全面發展的個體。