)
Eines der besten Dinge am IB-Diplom ist, dass es sich darauf konzentriert, einzelne Schüler aus allen Blickwinkeln zu formen. Es reicht nicht aus, nur die akademische Intelligenz zu fördern – das IB strebt nach einer ganzheitlichen persönlichen Entwicklung. In dieser Liste haben wir die sechs Eigenschaften zusammengestellt, mit denen IB-Schüler ihren Abschluss machen, und wie sie diese erreichen.
Motivation
Das IB-Klassenzimmer ist nicht auf vier Wände beschränkt. Das CAS-Modul, Creativity, Activity and Service, ermöglicht es Schülern, sich von ihren eigenen Interessen, Talenten und Fähigkeiten leiten zu lassen. Schüler profitieren von erfahrungsbasiertem Lernen, wenn sie Projekte übernehmen, sich ehrenamtlich engagieren und an außerunterrichtlichen Aktivitäten teilnehmen. Diese Freiheit trägt nicht nur dazu bei, das im Klassenzimmer Gelernte zu kontextualisieren, sie ist auch äußerst motivierend. Das IB entwickelt Schüler, die wissbegierig sind und motiviert, neue Dinge auszuprobieren.
Kulturelles Bewusstsein
Der zentrale Grundgedanke des IB‑Lehrplans ist es, Schüler darauf vorzubereiten, weltoffene und kulturell bewusste Weltbürger zu werden. Eine Möglichkeit, wie Schüler dies lernen, ist die Auseinandersetzung mit internationalen Angelegenheiten und globalen Themen. Klassenräume sind kreative Räume, in denen wechselseitige Kommunikation entscheidend ist. Schüler und Lehrer äußern ihre Meinungen und lernen zuzuhören und andere zu berücksichtigen.
Selbstvertrauen
IB-Schüler sind es gewohnt, ihre Meinung zu äußern und ihre Ideen zu präsentieren. In manchen traditionellen Klassenräumen könnte ein leistungsstarker Schüler in schriftlichen Aufgaben, ebenso wie in Prüfungen, gute Ergebnisse erzielen. Beim IB-Diplom muss ein leistungsstarker Schüler jedoch außerdem das Selbstvertrauen entwickeln, sich klar auszudrücken und effektiv zu kommunizieren.
Unabhängigkeit
Es gibt keinen Weg, im IB-Programm erfolgreich zu sein, ohne zu lernen, selbstständig zu lernen. Indem sie lernen, ihre eigene Zeit zu organisieren, ihre Aufgaben ohne anwesende Lehrkräfte zu erledigen und zusätzliches Material zu suchen, das ihre Arbeit unterstützt, werden Schüler zu unabhängigen Lernern und Denkern. Genau diese Eigenschaft macht IB-Schüler besonders geeignet, ihr Studium an der Universität fortzusetzen.
Anpassungsfähigkeit
Die Extended Essay-Komponente des IB verlangt von Schülern, ein Projekt vollständig eigenständig durchzuführen. Sie müssen ihr Thema wählen, lernen, wie man recherchiert und neue Informationsquellen findet, und eine Arbeit erstellen, die vollständig ihre eigene ist. Es ist harte Arbeit, aber sie lehrt Schüler, anpassungsfähig zu sein und jede Herausforderung zu meistern.
Verantwortung
Ein Bestandteil des CAS-Moduls ist „Service“, bei dem von Schülern verlangt wird, in ihrer Gemeinschaft zu arbeiten, um Veränderungen herbeizuführen. Dies kann Bildung, Spendenaktionen, Kampagnenarbeit und mehr umfassen. Schüler werden ermutigt, innovativ zu sein und über ihre Rolle als Teil von etwas Größerem als sie selbst nachzudenken. Das Ergebnis sind Schüler, die sich verantwortlich fühlen, nicht nur für sich selbst, sondern auch für die Menschen um sie herum. Dies ist ein besonders wirkungsvolles Ergebnis des IB-Lehrplans, das in einer typischen Klassenraumumgebung nicht immer zu erreichen ist.
An der EF Academy verwenden wir den IB-Lehrplan, um zu unterrichten und Schülern gleichzeitig bei ihrer persönlichen Entwicklung zu helfen. Wir ergänzen das Lernen im Unterricht durch die Betreuung und Unterstützung, die Schüler benötigen, um zu intelligenten, vielseitig gebildeten Persönlichkeiten zu werden.