在 EF Academy 加州国际高中获得你的高中文凭

在9年级探索年期间，学生学习阅读和写作的一些基本结构，以探索身份认同的不同方面：他们是谁、他们的家乡文化，以及他们想成为什么样的人。这包括与叙述性、说明性和创意写作相关的具体技能，以及写作前准备、研究和持续的词汇语法习得。在这门课程中，学生阅读并接触文学作品，以及各种非虚构作品和短篇小说。他们接触到的叙述作品就像窗户，让他们看到与自己不同的文化和情境，而其他作品则可能像镜子一样，反映他们自己的一些经历。

基于学生英语水平和入学技能水平的个性化和差异化教学将确保学生得到适当的挑战，以协作讨论和分析英语文学，练习写作技巧和个人表达，并探索他们的个人身份和文化。

美国文学是一门为期一年的11年级和12^年级课程，旨在通过研究和叙事帮助学生建设更美好的世界。学生通过访谈、历史探究和研究来加强书面和口头交流技能，并挑战他们对文本和周围世界的细读和解读能力。通过以分析性、批判性和共情的视角阅读世界，学生对塑造美国文学领域的多元化观点形成深刻理解。学生拓展对文本分析和美国文学的理解，扩大对艺术和叙事的定义。学生探索的一些问题包括：什么是美国梦，谁能够实现它？这个国家的故事是什么，谁有权讲述这些故事？文学和通过分析视角阅读世界如何激发批判性回应？文化和个人创造什么样的叙事？

本课程吸引那些有兴趣在美国文学与当代社会之间建立联系的学生，无论是在美国还是在他们的祖国。本课程有益于希望深化阅读、写作、演讲和批判性思维技能的学生，重点是形成具有明确支持证据的论点，以分析核心论证。

不幸、困苦和英雄主义的故事长久以来一直以户外遭遇为题材娱乐着读者。这门英语课程提供广泛的故事类型，包括生存记录、冒险故事和探险惊险小说。通过课堂讨论和户外体验，学生将深入研究小说和非小说文本/短篇故事，探讨领导力、决策制定、社区建设和性格发展等关键主题。书面作业将包括日记条目、说明文和议论文，促进批判性思维和创造性表达。加入《荒野文学》，开启一次难忘的文学探索之旅，颂扬野性和人类精神。

本课程吸引对文学、自然和人类体验交汇点感兴趣的学生，特别是那些喜欢生存、冒险和探索故事的学生。它非常适合渴望通过小说和非小说文本探索领导力、决策制定和社区建设等主题的学生。本课程也很适合希望通过日记条目和论文等作业来提高批判性思维、写作和创意表达能力的学生。

移民文学是一门基础英语课程，适合那些希望提高从不同文化视角阅读和分析文学作品能力的学生。在这门课程中，我们将探索并接触各种小说、非小说和诗歌作品，以回答"成为移民意味着什么？"这一问题。学生将提高构建叙事分析的能力，并更好地理解小说的各种元素，如主题、背景、象征和情节结构。学生将通过写作评估和讨论培养批判性思维技能，在这些活动中，他们将有机会展示对文本中复杂主题的理解。口语技能将通过读书圈讨论、演讲和辩论得到发展。

本课程专为希望在加深对英语文学理解和写作技巧掌握的同时探索全球视野的学生而设计。

新闻学I是一门面向11^年级和12^年级学生的课程，教授学生如何提出问题、采访对象、收集研究资料、综合信息，并最终制作印刷、数字和社交媒体内容。学生将学习学生记者的角色、责任和职业道德，并练习各种形式的非虚构写作，面向学生、教职员工和社区利益相关者，旨在促进学校文化和全球意识。这门课程需要成熟的协作能力，以有效地为我们的EF社区及更广泛的群体讲述有意义且真实的故事。

本课程吸引那些有兴趣提高研究和写作技能，同时了解自己社区以及其与全球议题和变革者交集的学生。本课程将有益于对新闻学、报道和社交媒体参与等相关领域感兴趣的学生。

在新闻学I课程技能基础上进一步拓展，新闻学II是为有意担任EF学生报纸《The International Changemaker》编辑职务的12年级学生开设的课程。与新闻学I学生一起上课，学生将在分配报道任务、管理报纸工作流程以及指导写作者完成发展、结构和文字编辑过程方面发挥主导作用。新闻学II的学生还将积极参与设计和排版工作，学习使用专业出版软件。除了报纸的日常管理工作外，该课程还将为学生编辑提供机会，领导项目开发《International Changemaker》的社交媒体影响力，并为我们的学生、教职员工和社区利益相关者受众制作报纸的印刷版本。

本课程适合对出版、编辑和组织管理感兴趣的学生。本课程将有益于对新闻学、报道和社交媒体参与等相关领域感兴趣的学生。

这门AP英语课程主要关注修辞学。学生们讨论修辞情境、紧迫性、作者如何针对特定受众精心构思写作、特定文体决策背后的理由，以及这些元素如何结合起来实现既定目标。这门课很少阅读小说，重点是非虚构作品：信件、政治演讲、哲学文本等，不过可能会通过修辞分析的视角阅读一些小说作品。课程从论证的基础开始：修辞情境。学生们学习修辞三角形、演讲者/作者、受众、信息/目的、语境和紧迫性。然后他们通过范例文本进行练习，开始解构论证的基本要素：基本论点和逻辑支撑，之后进入更高级的学习和AP考试准备。

本课程吸引那些对语言如何发挥说服作用感兴趣的学生。具有美国历史、政治和社会结构背景的学生会发现这门课程很有吸引力，因为许多文本都涉及这些思想领域。本课程对希望进入英语、法律、心理学、社会学等研究领域的学生很有帮助。

AP英语文学与写作课程专注于阅读、分析和写作想象文学作品（小说、诗歌、戏剧）。学生接触的作品来自不同的时代、传统、语言和历史时刻。对从古代到现代历史的深入理解将极大地帮助学生批判性地分析和参与作品学习。该课程强调理解想象文学的重要性，既能为读者提供意义，又能让读者参与其中。因此，修辞学研究的坚实基础从一开始就得到建立。学生持续考虑他们阅读的每部作品的结构、风格、主题、比喻语言、象征意义和意象。评估主要侧重于写作，包括说明文、社论、分析性、论证性和叙述性风格。

本课程吸引那些喜欢语言推理、文学、批判理论和开放讨论的学生。这些是大学所需的关键技能，学生在进入大学及以后的学习中，提前磨练这些才能将会受益匪浅。

编剧是面向11年级和12年级学生的高级研修课程。本课程为学生提供通过批判性分析来解读精选电影和剧本的机会。在这门课上，学生将培养对编剧体裁的惯例和标准以及《作家之旅》中概述的神话结构的理解。课程结束时，学生将能够定义和识别电影电视中的神话原型，并创作展现故事要素的片段：情节、人物、背景等。在整个课程中，学生需要在评价同伴作品时给出善意的批评，接受来自同伴和老师的善意批评，并修改和改进之前的作品。

这门课程吸引对讲故事和电影感兴趣的学生。这门课程将有益于有兴趣发展与文学相关的不同解读技巧的学生，以及有兴趣在大学攻读电影/电影摄影专业的学生。

这门高级编剧课程建立在编剧I中培养的基础技能之上，加深学生对叙事结构、角色发展和视觉叙事的理解。学生将分析复杂的剧本和电影文本，同时完善非线性叙事、潜台词和类型创新等技巧。课程将继续探索作家之旅中的神话结构，重点是创作原创剧本和构建完整作品的专业作品集。同伴工作坊将强调建设性反馈和修改，帮助学生发展自己独特的编剧声音。

学生还将学习行业标准的剧本写作格式和推介技巧。本课程非常适合那些对故事叙述和电影制作充满热情，或考虑从事剧本写作、电影导演或电影研究职业的学生，同时还能提升批判性思维和创意写作技能。

这门高级课程提供了对人类存在核心问题的深入哲学探究，考察了身份、信仰、自由和意义等基本问题如何在不同的哲学传统和文学运动中被阐述、质疑和重新构想。课程邀请学生更深入地接触主要哲学著作——包括古典和当代作品——并结合有影响力的文学文本，以便对诸如"存在的本质是什么？""我是谁？""我自由吗？"和"我应该如何生活？"等核心问题提供全面而多元的答案。

学生将被要求通过批判性分析文学和哲学传统中的第一手和第二手资料来发展哲学思维方式，同时综合这些思想与艺术时期主要运动的相关性。在本课程中，学生应该期望积极地实践哲学，这不仅仅是为了理解而阅读。学生将参与批判性思维、课堂和小组讨论、书面表达和对彼此论文的回应，以及主题导向的研究论文。

本课程吸引那些有兴趣分析、讨论和思考人类境况核心复杂思想和概念的学生。本课程对有兴趣从事哲学、法学、比较文学、社会学和其他人文学科专业的学生很有帮助。

新闻学是一门 11 年级和 12 年级的课程，教导学生如何提出问题、采访对象、收集研究、综合信息，并最终以印刷、数字和社交媒体形式制作内容。 学生将以学生记者的角色，锻炼责任新，恪守职业道德，并练习以学生、教职员工和社区利益相关者为受众的各种形式的非虚构写作，目的是宣传学校文化和并促进全球意识的传播。 这门课需要有合作意识，以便有效地为我们的 EF Academy 国际高中社区和其他社区讲述有意义和真实的故事。 本课程适合有兴趣提高研究和写作能力，同时了解自己所在社区及其与全球问题和变革者的交叉点的学生。 本课程将使对新闻、报道和社交媒体参与相关领域感兴趣的学生受益匪浅。

在这门课程中，学生将探索我们悠久的人类历史——从人类存在之前开始，一直延续到我们的当下时刻。这门课程为学生提供必要的历史思维技能，以审视社会如何以及为何发生变化，我们如何定义"进步"，以及我们能从过去学到什么来更好地指导我们的现在。学生将参与合作项目和苏格拉底式研讨会，在其中进行批判性思考，发挥创造力，并学习如何沟通。成为人类意味着什么？人们如何制定策略在其环境中生存？对这些策略的哪些干扰会迫使变化发生，这种变化又是什么？这些是我们期望学生思考的几个核心问题。

本课程适合希望通过完成以下重点作业来培养历史思维技能的学生：批判性阅读和注释一手和二手资料，评估资源并提高研究技能，构建和评估历史解释和框架，论文写作，演示，评估因果关系，分析比较，进行历史类比，以及提高时间管理、组织和学习技能。

现代世界历史与地理是一门从1750年至今的当代历史和社会研究课程。课程首先概述1750年的世界状况——社会构成、经济影响范围、主导政治实体以及民众的生活状况。它分析革命与演进、工业革命、社会动荡以及劳动与社会之间的关系。课程特别关注性别差异、以种族为中心的争端、帝国的影响范围，以及20世纪带来的巨大变化。学生通过多种方式表达他们的知识和理解，包括角色扮演、演讲、参与苏格拉底式研讨会、创意写作项目和制作立体模型。学生还需要将第一手和第二手资料与他们已有的知识相结合，以培养历史思维。

本课程面向希望以公平、包容和多样性问题为核心来学习世界概览课程的学生。它将有益于那些需要提高原始资料分析能力和加强论证写作技能的学生，这些技能在他们高中后期及以后的学习中都是必需的。

在全球背景下，成为美国人意味着什么？"美国例外论"在多大程度上是现实？积极公民身份是什么样的？我们如何能更好地理解其他观点？学生们在思考这些开放性问题的同时，建立起美国历史、政府和文化方面的坚实知识基础。学生们研究从前殖民时期到21^世纪初的美国历史全貌，同时培养历史学家的关键技能。这门课程在范围上具有解释性和体验性，通过引人入胜的讨论、角色扮演活动和基于项目的评估，挑战学生比较和批判美国历史的多重叙述。通过研究美国历史事件的全球背景，以及与洛杉矶县的当地历史联系，让学生看到历史就在他们身边。培养学生在口头演讲和分析写作方面的表达能力是与11年级英语课程的共同课程重点。

本课程适合希望专注于培养强大批判性分析技能的学生。关于美国历史重要事件的研究论文将有助于提升这些技能，同时也可作为未来大学和实习申请的写作样本。

美国历史与体育课程通常探讨体育与美国社会的交汇点，追溯体育在国家文化、社会、经济和政治背景下的演变。这种跨学科方法深入研究体育如何影响历史事件、社会规范、种族、性别、阶级和身份认同，以及如何受到这些因素的影响。

这门课程吸引那些热爱体育运动并对美国历史独特教学方法感兴趣的学生。这门课程在多方面发展的同时提供历史技能的持续培养，涵盖个人身份认同、叙事技巧、批判性思维、团队合作以及体育运动在我们周围世界中的社会作用等因素。

这是一门为期一年的课程，旨在复制大学人文地理学入门课程的体验。我们运用地理过程来系统地研究和理解我们生活世界中显而易见的空间模式，重点关注人类人口在地球上的分布、过程和影响。学习单元包括人口、迁移、文化、政治地理、经济发展、工业、农业和城市地理。我们专注于地理模型及其应用。我们还使用几个案例研究来比较这些主题。学生通过参加传统AP格式的考试、测验、论文、研究报告、项目和演示来展示熟练程度。本课程的关键框架包括人地相互作用、空间分布研究和当代人口学趋势。学生们会问自己：这个世界是如何形成的，我如何能在其中产生变化？

这门课程吸引那些希望在各种学科中挑战自己的学生。它将有益于那些希望探索自然科学与社会科学交叉领域的学生，这可能为他们打开通往潜在职业兴趣和适合的大学的大门。

在本课程中，学生将学习从约1491年至今塑造美国的文化、经济、政治和社会发展。本课程为学生提供美国历史至今的概览。我们学习这一时期的主要政治、经济、社会和文化发展，以便学生理解美国历史的时间脉络以及个别事实如何融入更大的图景。本课程还提高学生评估历史信息的能力，在事实知识和批判性分析之间提供平衡。

这门课程吸引那些喜欢历史并且希望接受挑战的学生。AP美国历史推荐给那些对美国历史有浓厚兴趣并且有动力学习大学水平历史思维技能的学生。由于这是一门节奏快、阅读量大的课程，希望加入这个班级的学生应该习惯于仔细阅读冗长的章节。这门课程旨在为学生参加AP考试做准备，学生需要参与严格的课外自学计划，以充分准备考试。

AP心理学是一门大学入门级心理学课程。学生通过基于探究的调查来培养对人类行为和心理过程的系统性和科学性研究的理解，他们将探索诸如行为的生物学基础、感觉与知觉、学习与认知、动机、发展心理学、测试与个体差异、异常行为的治疗以及社会心理学等概念。

本课程吸引对人类行为和心理过程主题感兴趣的学生，将心理学概念和理论与现实世界的情境相联系，并分析和解释数据。本课程非常适合那些可能考虑在大学阶段学习社会科学课程的学生。

AP微观经济学是一门大学水平的课程，旨在为学生提供对微观经济学原理的全面理解。该课程探讨个人和企业如何就资源配置做出决策，以及这些决策如何影响市场。学生将分析经济概念、理论、图表和数据，以建立扎实的微观经济学原理基础。

这门课程吸引那些对个人商业和金融感兴趣，以及希望理解微观经济学理论基本原理和个人及企业如何做出经济决策的学生。

AP宏观经济学是一门大学水平的课程，旨在为学生提供对宏观经济学原理的全面理解。该课程探讨经济体作为整体的运作方式，考查经济增长、通胀、失业、财政和货币政策以及国际贸易等主题。学生将分析经济概念、理论、图表和数据，以建立扎实的宏观经济学原理基础。

这门课程吸引那些有兴趣了解大规模经济趋势、政策制定和全球经济体系的学生，以及那些渴望探索经济决策如何影响国家和全球经济的学生。

AP比较政府与政治课程向学生介绍美国以外丰富多样的政治生活。该课程采用比较方法来研究六个选定国家的政治结构、政策以及政治、经济和社会挑战，这六个国家分别是：中国、伊朗、墨西哥、尼日利亚、俄罗斯和英国。

学生通过研究不同政府如何解决类似问题，比较解决众多全球问题的方法的有效性。他们还参与学科实践，需要阅读和解释数据、进行比较和应用，并形成基于证据的论证。单元重点关注以下主题：政治制度、政权和政府；政治机构；政治文化和参与；政党和选举制度以及公民组织；以及政治和经济变化与发展。

本课程面向对政治感兴趣并希望专注于比较和对比世界各地不同治理结构的学生。通过分析数据来发现模式和趋势并得出结论，学生将努力将政治概念与现实生活情况联系起来。本课程旨在为学生参加AP考试做准备，学生需要在课外参与严格的自学计划，以充分准备考试。

本课程旨在提供生命和生物体研究基础概念的入门概述。学生通过各种实验室调查和研究项目培养对实验室技术和探究技能的理解。学生将接触生物化学、细胞生物学、遗传学、进化论和生态学等生物学主题。

本课程吸引那些有兴趣加深对周围世界理解，同时磨练科学家批判性思维和探究技能的学生。此外，本课程是科学系高级课程的必修或推荐先修课程，包括AP生物学、AP环境科学和其他高级研究课程。

本课程介绍化学的基本原理。学生将获得在解决问题的情境中运用事实、图表、数据表、概念和数学技能的经验。基础实验技能将与化学素养一同得到培养。学生将接触原子和分子结构、物质的相态、原子结构和周期性质、化学和核反应的能量、化学动力学、平衡反应、溶解度、电化学电池以及有机化学。

本课程适合对基于项目的学习模式和实践性实验室体验感兴趣的学生。此外，建议计划修读AP化学、AP生物或高级科学研究课程的学生选修本课程。

物理学是一门为期一年的实验密集型课程，专门研究运动和力、能量和动量、热力学以及电学和磁学。物理学旨在培养学生对周围世界的更深入理解。它旨在培养学生不仅通过观察，而且通过对现实世界经验的量化来欣赏各种现象。此外，通过学习新的探究方法和强大的批判性思维技能，学生可以获得科学过程和实践的价值。学生有机会通过动手活动、实验室实践和科学演示来获得概念、知识和技能。大多数实验和课堂活动涉及代数方程以及一些其他数学计算。最后，本课程旨在将科学与其现实世界的目的联系起来。

本课程吸引对工程、技术或医学专业感兴趣的学生。物理学为学生提供了通过应用科学原理、数学模型和科学探究来探索自然现象的机会。通过利用演示、实验室和其他学习活动和体验，学生将获得对物理学主要概念的理解。

本课程研究基础物理概念，如运动学和动力学中的测量、计算和绘图，能量和动量的传播与守恒，万有引力和圆周运动，波、声、光和电磁现象。课程重点强调数学、分析、数据采集、图形和沟通技能的运用，以及跨学科的探索方法。本课程作为高级科学课程的基础课程。通过强调建模/学习循环、实践性实验室体验以及其他科学学科的整合，概念和技能得到加强。

本课程适合希望发展推理和解决问题技能的学生，课程内容将包括但不超出代数I的概念。课程还包括对社会、个人的应用以及技术的运用。

大学先修课程（AP）生物学旨在提供生命和生物体研究的全面概述，重点关注超越高中水平的主题深度和复杂性。学生通过实验室调查、研究项目和科学文献分析来培养批判性思维和探究技能。该课程涵盖生物化学、细胞生物学、遗传学、进化论和生态学等主题。

本课程适合有意在大学阶段学习或在科学领域从事职业的学生（例如：医学预科）。

大学先修化学课程是高中二年级课程，旨在与大学普通化学课程水平相当。学生通过基于探究的实验室调查来培养对化学的理解，探索四个核心概念：尺度、比例和数量；物质的结构和性质；转化；以及能量。学生们发现这门课程既具有挑战性又富有启发性。在学习过程中，重要的是学生要认识到化学不仅仅是原子、分子和反应。在整个学年中，学生需要解决许多问题，进行创造性思考，并既要独立工作又要团队合作。

本课程适合有意为科学职业生涯打下更坚实基础的学生。

AP物理C：力学与电磁学是一门为期一年的基于微积分的大学水平物理课程，建议与AP微积分BC（推荐）或AP微积分AB同时修读。学生有机会深入学习力学的概念化知识，以及波动与光学、相对论和电磁学。学生通过课堂学习和活动以及实践性实验室工作来培养对物理学的理解，探索变化、力的相互作用、场和守恒等概念。

本课程适合计划专攻或主修物理科学或工程学科之一，并希望进一步夯实科学基础的学生。

本课程提供环境科学的全面概述，包括生态系统研究、自然资源管理以及人类活动对环境的影响。学生通过实验室调查、实地研究、案例研究和研究项目来培养批判性思维和分析技能。课程涵盖生态系统、生物多样性、污染、气候变化、能源、可持续发展和环境正义等主题。

本课程适合对深入探索环境问题以及将科学理解应用于复杂社会和政治问题感兴趣的学生。对环境、倡导或跨学科思维充满热情的学生应该考虑选修这门课程。

有机化学专注于将化学原理整合到碳和碳基化合物的丰富化学中。该课程教授与有机化学相关的化学原理，并深入研究各种官能团（烃类、醇类、醛类、羧酸、胺类）的化学性质，以及标准实验室技术（如分离、纯化和合成）和分析技术（如光谱学）。课程重点在于理解基本有机反应机理背后的概念、有机反应中涉及的能量变化以及简单有机化合物的合成。贯穿整个课程，学生有多次机会进一步磨练科学方法的理念、误差概念、结果可重现性的重要性以及可行假设的提出，这与《下一代科学标准》中的科学实践相一致。

这门课程吸引那些有兴趣在大学主修医学预科和/或对化学实践方法感兴趣的学生。有机化学通常是大学二年级水平的课程。在高中阶段接触这些材料将帮助学生为这门困难的大学课程做好准备。

解剖学是一门为期一学期的课程，涉及人体结构并包括学习人体功能，重点关注身体各系统在组织、适应和稳态方面如何相互关联。本课程将包括实验室活动、项目、解剖、教科书材料、模型、图表、日志写作和临床研究。在本课程中学到的知识可以应用于医学领域职业、健康与健身职业以及生物研究职业。

这门课程吸引了广泛的人群，他们对了解人体的结构和功能以及不同身体系统在组织、适应和维持体内平衡方面如何相互关联感兴趣。

综合数学1是三门课程加速序列的第一门课程，包括综合数学1、综合数学2和综合数学3，旨在为学生在课程结束时学习AP微积分做好准备。

综合数学1构建并强化学生对函数、线性函数、方程、不等式、数列、基本指数函数、线性方程组、线性不等式组、二次函数、单变量描述统计、相关性和残差、分类数据分析、数学建模以及坐标几何和变换几何的概念性知识。

本系列的每门课程都为学生提供数学的"全局"理解。这包括理解数学各个领域之间的关联性、相关性，以及在理解现实世界方面的实用性。探索年的学生将根据他们的个人数学能力分数和进步情况，练习和学习不同水平的综合数学。

综合数学2是三门课程加速序列中的第二门课程，包括综合数学1、综合数学2和综合数学3，旨在为学生在完成该序列后修读AP微积分做好准备。

综合数学2课程构建并强化学生对函数、绝对值函数和不等式、线性和非线性方程组及不等式组、二次函数、矩阵、概率、基于概率的决策制定、数学建模、几何证明、相似性、变换和三角学的概念性知识。

本系列的每门课程都为学生提供数学的"全局"理解。这包括理解数学各个领域之间的关联性、相关性，以及在理解现实世界方面的实用性。探索年的学生将根据他们的个人数学能力分数和进步情况，练习和学习不同水平的综合数学。

综合数学3是三门课程加速序列中的第三门课程，包括综合数学1、综合数学2和综合数学3，旨在为学生在课程结束时学习AP微积分做好准备。

在综合数学3中，几个重要概念相互交织，包括：函数（如反函数、复合函数、分段函数、参数函数）、三角学、极坐标、建模和代数运算。学生将接触微积分的几个入门主题，包括极限、曲线下面积和变化率。在日常学习中，学生与他人协作，运用问题解决策略，完成探究活动，收集证据，批判性地分析结果，并在证明自己思维过程的同时进行清晰有效的论证。

本系列的每门课程都为学生提供数学的"全局"理解。这包括理解数学各个领域之间的关联性、相关性，以及在理解现实世界方面的实用性。探索年的学生将根据他们的个人数学能力分数和进步情况，练习和学习不同水平的综合数学。

商业与个人理财专注于为学生提供必要的财务生活技能，帮助他们在现实世界中游刃有余，并使他们能够做出明智的财务决策。本课程提供银行业务、贷款、信贷、信用卡、利息、投资、退休和遗产规划、税务以及预算编制等方面的基础理解。

本课程面向希望学习必要技能的学生，以便在商业和个人领域都能以明智和有根据的方式做出财务决策。

AP统计学是一门大学入门级统计学课程，向学生介绍收集、分析数据并从数据中得出结论的主要概念和工具。学生通过使用技术、调查研究、问题解决和写作来培养对统计学的理解，探索变异和分布、模式和不确定性以及基于数据的预测、决策和结论等概念。学生将有机会通过整个课程中的项目式学习将所学知识付诸实践

本课程将为对社会科学、政治学、健康科学、商业、经济学、工程学或数学领域感兴趣的学生做好准备，使他们能够在日益数据驱动的世界中茁壮成长。

本课程适合已完成综合数学1、2、3的学生，他们有兴趣学习AP微积分以外的AP级别数学课程，该课程具有许多实际应用。

AP微积分AB是一门大学入门级微积分课程。学生通过参与以图形、数值、解析和语言形式呈现的现实问题，并使用定义和定理构建论证和证明结论，培养对微分和积分微积分的理解，同时探索变化、极限和函数分析等概念。涵盖的关键主题包括

极限的存在性、微分技术、优化、相关变化率、积分技术和微分方程。AP微积分AB涵盖大学水平微积分第一学期所教授的内容。

本课程适合已完成综合数学系列课程并对高等数学学习感兴趣的学生，这将为他们在大学中严格的STEM学习路径做好准备。

AP微积分BC是一门大学入门级微积分课程。学生通过参与以图形、数值、解析和语言形式呈现的现实世界问题，培养对微分和积分微积分的理解，并使用定义和定理构建论证和证明结论，同时探索变化、极限和函数分析等概念。涵盖的关键主题包括极限的存在性、微分技巧、优化、相关变化率、积分技巧、微分方程、数列和级数的收敛性、参数方程和极坐标。AP微积分BC涵盖大学水平微积分前两个学期的教学内容。

AP微积分BC是一门节奏快且具有挑战性的课程，适合已完成综合数学系列课程并对高等数学学习感兴趣的学生，该课程将为他们在大学严格的STEM学习路径做好准备。

注：AP微积分BC涵盖AP微积分AB中包含的所有主题以及额外内容。

本课程向学生介绍非欧几里得几何、张量分析、微分形式和爱因斯坦广义相对论的基本原理。 涵盖的关键主题包括高斯-博内定理的证明、度量的构造、外部曲率与内部曲率、列维-奇维塔联络、黎曼曲率张量与里奇张量、测地线的计算以及爱因斯坦方程的史瓦西解。 微分几何高级研究适合已完成 AP 微积分 AB 或 BC 并希望参加将微积分概念应用于几何主题的大学水平课程的学生。

2D艺术与设计是一门面向所有学生开放的艺术入门课程，无论学生之前是否有艺术经验或能力。本课程首先学习艺术语言和元素，如线条、形状、形式、空间、色彩和质感。随后课程探索设计原理，如节奏与动感、平衡、比例、变化、重点和统一。学生将培养各种绘画、绘制和批判性分析技能。他们将接受色彩理论、阴影、观察性绘画、想象或创意绘画、绘制和摄影技术的指导。学生需要研究和学习历史上各个时期的技法、文化和艺术家。学生将接触各种材料，如石墨、木炭、水粉和摄影。

本课程适合对二维艺术形式和更传统媒介感兴趣的学生。这是一门面向所有学生开放的入门级课程，无论之前是否有艺术经验或能力。这是面向11年级和12年级学生开放的AP艺术课程的先修课程。

3D艺术与设计是一门面向所有学生开放的艺术课程。本课程的学生通过在三维空间中的探索来磨练他们的3D视觉艺术和设计技能。在沉浸于设计过程中应用艺术和设计的元素与原理，为学生在本课程中的项目奠定基础。从过程到产品，学生运用与3D设计和雕塑相关的技术和概念来实现他们的创作。传统和新兴的技术与材料支持课程作业，包括用油性粘土和软陶进行建模和雕塑、在3D CAD软件中进行建模和雕塑、3D塑料打印、使用金属丝，以及用纸板制作，还有其他基础的3D技术和材料。小样和模型的制作和使用帮助学生在每个项目中迭代、发展和改进他们的概念和工艺。

通过对历史和当代案例研究的书面和视觉分析，为学生理解和指导其发展中的视觉表达提供背景。为了培养原创思维和创作能力，学生在整个学年中都有充分的机会自主指导自己的作品。在2D和3D模式之间建立联系，支持课程作业探索抽象、表现、观察、发明、想象、空间、形式语言、形式感知以及建筑与设计等主题贯穿全年。在机会出现时，支持参观当地博物馆并参与更广泛的视觉艺术社区活动。

本课程适合对雕塑、建筑和设计、视觉艺术、概念设计、角色设计、珠宝设计和游戏感兴趣的学生。3D艺术入门是一门入门级课程，面向所有学生开放，无论之前是否有艺术经验或能力。这是11年级和12年级学生参加AP艺术课程的先修课程。

木工艺 为学生提供使用传统手工工具进行木工制作的实践入门课程。在这门课程中，学生将学习木工的基础知识，包括测量、切割、塑形和连接木材。他们将熟悉基本的手工工具，并了解如何安全有效地使用每种工具。

学生将探索基础木工技术，从精确切割到制作简单接合，并将参与强化技能的项目。重点将放在工艺技巧、注重细节以及在手工工具技术方面建立坚实基础上，同时了解这些工具几个世纪以来是如何被用来制作功能性和艺术性作品的。

陶瓷手工制作将专注于使用粘土作为艺术创作的材料。通过制作物品来探索各种手工制作和成型技术；包括捏制陶罐、盘条构造和泥板构造。将探索粘土、泥浆、釉料和各种烧制方法的使用。学生学习设计和分析功能性和非功能性物品。学生还需要研究和了解古今艺术家，并鼓励参观当地博物馆和艺术活动，这些活动会添加到我们的活动日程中。

本课程适合对学习陶土制作感兴趣的学生、希望进一步提升3D设计技巧的学生，以及想要创作实用性和装饰性作品的学生。陶瓷手工制作是一门入门级课程，面向所有学生开放，无论之前是否有艺术经验或能力。

素描和绘画是一门中级课程，探索如石墨、木炭、粉彩、水彩、丙烯和油画等颜料。 学生利用他们对设计元素和原则的了解，进一步发展他们的素描和绘画技能、对构图的研究，并通过观察画和人物画学习更多有关比例的知识。 鼓励学生通过艺术参与社会正义。 本课程适合有美术经验并希望进一步提高绘画技巧的学生。 该课程是高二、高三学生的绝佳选择，他们希望在为 AP 艺术课程制作作品集之前磨练自己的技能。

AP艺术与高级设计作品集课程允许学生根据自己选择的AP艺术课程准备作品集，包括：AP二维艺术与设计、AP三维艺术与设计、AP绘画。学生探索不同的材料、工艺和技法。利用这些研究，他们创建一个作品集，其中包含至少五件围绕同一主题的完整作品，以及一些探索不同媒介和技法、展现多样化理念的其他艺术作品。学生运用设计元素和原理的知识，就自己的艺术作品和他人的作品表达观点。学生参与课堂评论并展示自己的作品。

本课程面向希望通过调研、交流和创作来加深对艺术理解并为大学申请制作作品集的学生。作品集可用于申请奖学金，在申请以艺术为重点的大学或专业时有时也是必需的。学生还可以选择在学年结束时的5月份提交作品集以获得大学学分（而不是参加笔试）。完整的作品集应展现出高水平的创造力和精湛的技艺掌握。得分为3分、4分或5分被视为"及格"，学生将在许多大学获得视觉艺术或人文学科的大学学分。

中文1是中文普通话的入门课程。课程涵盖三种交流模式（人际交流、理解性交流和展示性交流）以及中文国家的文化方面。学生培养实用的语言能力，以满足个人和学术生活的需要。他们学习用句子水平的语言说话，提出和回答基本问题，并处理简单的日常生活情况。为课程设计的活动在有意义的语境中训练四个声调、词汇、语法结构和简体字。

本课程适合任何对普通话感兴趣的学生，无论是出于个人兴趣、基本跨文化交流、未来人文学科或国际关系研究，还是未来在普通话地区或国家的就业或旅行需要。普通话1不针对特定年级，可以作为选修课来学习

中文2是中文1的延续课程。三种交流模式（人际交流、理解阐释和演示表达）以及中文国家的文化方面都是教学目标。虽然学生学习处理的许多语言任务与第一年相似，但完成这些任务所需的语言水平更高。

本课程适合任何对中级普通话感兴趣的学生，无论是出于个人兴趣、跨文化交流、未来在人文学科或国际关系方面的学习，还是未来在普通话地区或国家的就业或旅行。普通话2不针对特定年级，可以作为选修课程学习，但需要具备普通话1或同等水平的先修条件。

中文3继续深入探索中文语言。三种交流模式（人际交流、理解阐释和演示表达）都是目标，同时也涉及中文国家的文化方面。这个级别要求学生完成的语言任务需要对中文有基本的理解，包括对声调变化的适度掌握以及中低级熟练程度的词汇量。

本课程适合任何对中级普通话感兴趣的学生，无论是出于个人兴趣、跨文化交流、未来在人文学科或国际关系方面的学习，还是未来在普通话地区或国家的就业或旅行。普通话3不针对特定年级，可以作为选修课程学习，但需要具备普通话2或同等水平的先修条件。

中文4课程建立在学生在中文1、2、3课程中所习得的语言基础之上。学生继续参与三种交流模式，并持续强调人际交流和展示交流。学生继续以文化为载体，提高各种交流模式的熟练程度。本课程完全用中文授课，采用交际教学法，确保学生在完全使用中文进行互动时感到自信。

本课程适合任何有兴趣在中级中等到中级高等水平上熟练掌握普通话的学生，或者出于个人兴趣、跨文化交流、未来人文学科或国际关系研究，或者在普通话地区或国家未来就业或旅行而学习普通话的学生。普通话4不针对特定年级，可以作为选修课程学习，但需要具备普通话3或同等水平的先修条件。

法语1是法语语言的入门课程。课程涵盖三种交流模式（人际交流、理解性交流和展示性交流），以及法语国家的文化方面。学生将掌握日常生活中使用的常见初级结构，能够用现在时表达需求、喜好和厌恶。

本课程适合任何对法语感兴趣或出于个人兴趣、基础跨文化交流、未来人文学科或国际关系研究，或未来在法语地区或国家就业或旅行而学习另一门罗曼语族语言的学生。法语1不针对特定年级，可以作为选修课来享受。

法语2是法语语言的延续课程。三种交流模式（人际交流、理解性交流和表达性交流）都是目标，同时还包括法语国家的文化方面。学生掌握日常生活中使用的常见初级到中级结构，并能够识别和使用动词时态。

本课程适合任何有兴趣熟练掌握中低级法语或出于个人兴趣、跨文化交流、未来人文学科或国际关系研究，或未来在法语地区或国家就业或旅行而学习另一门罗曼语族语言的学生。法语2不针对特定年级，可作为选修课程学习，但需要具备法语1或同等水平的先修条件。

法语3是法语语言的初级高阶延续课程。该课程针对所有三种交流模式（人际交流、理解性交流和展示性交流），以及法语国家的许多文化方面。学生将掌握日常生活中使用的常见但更复杂的结构，并将使用假设性和抽象性陈述。

本课程适合任何有兴趣熟练掌握中级法语或出于个人兴趣、跨文化交流、未来人文学科或国际关系研究，或未来在法语地区或国家就业或旅行而学习另一门罗曼语族语言的学生。法语3不针对特定年级，可作为选修课程学习，但需要具备法语2或同等水平的先修条件。

法语4是对法语语言和文化的高级探索。课程涵盖三种交流模式（人际交流、理解性交流和展示性交流），以及法语国家的许多文化方面。学生将掌握复杂的语言结构，能够使用更复杂的假设性和抽象性表述。

本课程适合任何有兴趣在中高级法语方面达到熟练水平的学生，无论是为了个人发展、未来在人文学科或国际关系领域的学习，还是为了将来在法语国家学习。法语4不针对特定年级，可以作为选修课程学习，但需要具备法语3或同等水平的先修条件。

西班牙语1是一门入门课程，专为很少或没有西班牙语学习经验的学生设计。本课程向学生介绍基本的语言模式和词汇。学生通过西班牙语国家的文化作为载体，在解释性、人际交往和展示性交流模式中提高语言熟练程度。

本课程适合任何对西班牙语感兴趣的学生，或者出于个人兴趣、基础跨文化交流、未来人文学科或国际关系研究，或者未来在西班牙语地区或国家就业或旅行而学习另一门罗曼语族语言的学生。西班牙语1不针对特定年级，可以作为选修课来学习。

西班牙语2帮助学生进一步发展在西班牙语1中习得的语言技能。学生继续参与三种交流模式，更加注重人际交流模式。学生提高协商意义和语言表达的能力。

本课程适合任何有兴趣在中低级水平上熟练掌握西班牙语的学生，或者有兴趣学习另一种罗曼语族语言的学生，无论是出于个人兴趣、跨文化交流、未来人文学科或国际关系研究，还是未来在西班牙语地区或国家的就业或旅行需要。西班牙语2不针对特定年级，可以作为选修课程学习，但需要具备西班牙语1或同等水平的先修条件。

西班牙语3课程建立在学生在西班牙语1和西班牙语2中所习得的语言基础之上。学生继续参与所有三种交流模式，特别强调人际交流和展示交流。学生继续以文化为载体，提高所有交流模式的熟练程度。

本课程适合任何有兴趣在中级水平上熟练掌握西班牙语的学生，或者出于个人兴趣、跨文化交流、未来人文学科或国际关系研究，或者未来在西班牙语地区或国家就业或旅行而学习另一门罗曼语族语言的学生。西班牙语3不针对特定年级，可以作为选修课程学习，但需要具备西班牙语2或同等水平的先修条件。

西班牙语4课程建立在学生在西班牙语1、2、3课程中所习得的语言基础之上。学生继续参与三种交流模式，并持续强调人际交流和展示交流。学生继续以文化为载体，提高各种交流模式的熟练程度。本课程完全用西班牙语授课，采用交际教学法，确保学生在完全使用西班牙语互动时感到自信。本课程融入了与AP西班牙语言与文化项目密切相关的主题。

本课程适合任何有兴趣在中级到中高级水平上熟练掌握西班牙语的学生，或者有兴趣学习另一门罗曼语族语言的学生，无论是出于个人兴趣、跨文化交流、未来在人文学科或国际关系方面的学习，还是未来在西班牙语地区或国家的就业或旅行需要。西班牙语4不针对特定年级，可以作为选修课程学习，但需要具备西班牙语3或同等水平的先修条件。

AP西班牙语言与文化相当于大学中级西班牙语课程。学生在之前课程中培养的西班牙语言和文化知识基础上继续学习。学生通过将人际交流、理解诠释和展示表达等交流模式应用于现实生活情境中，深化对西班牙语言和文化的理解，同时探索与家庭和社区、个人和公共身份、美学和审美、科学技术、当代生活以及全球挑战相关的概念。AP西班牙语言与文化课程致力于促进语言使用的流利性和准确性，避免过分强调语法准确性而牺牲交流能力。

本课程适合任何有兴趣在中高级到高级初级水平精通西班牙语，或出于个人兴趣、跨文化交流、未来西班牙语言或文学、人文学科或国际关系学习，或将来在西班牙语地区或国家就业或旅行而想学习另一门罗曼语系语言的学生。AP西班牙语言与文化课程不限年级，可作为选修课修读，但需具备西班牙语3级或同等水平作为先决条件。