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在这门9年级课程中，学生将学习阅读和写作的基础结构，探索身份认同的不同方面：他们是谁、他们的家乡文化，以及他们希望成为什么样的人。课程涵盖叙事写作、说明文写作和创意写作的具体技能，以及写作前准备、研究方法，并持续积累词汇和语法知识。在本课程中，学生通过合作文学圈阅读并探讨文本，同时接触各类非虚构作品和短篇小说。他们所遇到的叙事作品，有些是了解不同文化和情境的窗口，有些则是映照自身经历的镜子。

本课程面向乐于通过小组讨论分析英语文学、钻研写作技巧与个人表达、同时探索自我身份与文化根源的学生。

本课程还提供高级/荣誉级别选项。

美国文学是十年级的全年课程，培养学生通过研究与故事讲述建设更美好的世界。学生运用访谈、历史探究与研究，强化读写与口头表达能力，并提升对文本及世界的细读与解读能力。通过以分析、批判与共情的视角‘阅读世界’，学生深入理解塑造美国文学的多元视角，拓宽对艺术与叙事的认知。课程探讨美国梦的归属、国家故事的讲述权、文学如何激发批判性回应，以及文化和个人创造了怎样的叙事。

本课程吸引那些有兴趣在美国文学与当代社会之间建立联系的学生，无论是在美国还是在他们的祖国。本课程有益于希望深化阅读、写作、演讲和批判性思维技能的学生，重点是形成具有明确支持证据的论点，以分析核心论证。

本课程还提供高级/荣誉级别选项。

关于不幸、艰辛与英雄主义的故事，长久以来以户外探险为背景吸引着无数读者。这门面向11年级或12年级学生的英语课程涵盖广泛的故事类型，包括生存纪实、冒险故事和探险惊悚小说。通过课堂讨论和户外体验，学生将深入探究虚构与非虚构文本及短篇故事，研究领导力、决策、社群建设和品格成长等核心主题。书面作业包括日记、说明文和议论文，旨在培养批判性思维和创意表达能力。加入《荒野中的文学》，踏上一段颂扬自然与人类精神的难忘文学探索之旅。

本课程吸引对文学、自然和人类体验交汇点感兴趣的学生，特别是那些喜欢生存、冒险和探索故事的学生。它非常适合渴望通过小说和非小说文本探索领导力、决策制定和社区建设等主题的学生。本课程也很适合希望通过日记条目和论文等作业来提高批判性思维、写作和创意表达能力的学生。

《移民文学》是一门面向九年级或十年级学生的英语基础课程，专为希望提升从不同文化视角阅读与分析文学作品能力的学生而设计。在本课程中，我们将探索并研读各类小说、非虚构作品及诗歌，尝试回答“成为移民意味着什么”这一问题。学生将提升构建叙事分析的能力，并更深入地理解小说的多种要素，如主题、背景、象征和情节结构。通过写作任务和课堂讨论，学生将培养批判性思维能力，并有机会展示自己对文本中复杂主题的理解。通过阅读圈讨论、课堂展示和辩论，学生的口语表达能力也将得到锻炼。

本课程专为希望在加深对英语文学理解和写作技巧掌握的同时探索全球视野的学生而设计。

新闻学I是一门面向11^年级和12^年级学生的课程，教授学生如何提出问题、采访对象、收集研究资料、综合信息，并最终制作印刷、数字和社交媒体内容。学生将学习学生记者的角色、责任和职业道德，并练习各种形式的非虚构写作，面向学生、教职员工和社区利益相关者，旨在促进学校文化和全球意识。这门课程需要成熟的协作能力，以有效地为我们的EF社区及更广泛的群体讲述有意义且真实的故事。

本课程吸引那些有兴趣提高研究和写作技能，同时了解自己社区以及其与全球议题和变革者交集的学生。本课程将有益于对新闻学、报道和社交媒体参与等相关领域感兴趣的学生。

新闻学II是在新闻学I所培养技能的基础上进一步拓展的课程，面向有意担任EF学生报纸《国际变革者》编辑职务的11年级和12年级学生。与新闻学I的学生共同上课期间，学生将主导分配报道任务、管理报纸工作流程，并指导撰稿人完成内容开发、结构调整和文字编辑等环节。新闻学II的学生还将积极参与版面设计与排版工作，学习使用专业出版软件。除日常报纸管理工作外，本课程还将为学生编辑提供机会，主导开展项目以拓展《国际变革者》的社交媒体影响力，并为学生、教职员工及社区相关方制作报纸印刷版。

本课程适合有意了解出版、编辑和组织管理的学生，对有志于新闻、报道及社交媒体运营等相关领域的学生尤为有益。

这门面向11年级或12年级学生的AP英语课程以修辞学为核心。学生将探讨修辞情境、紧迫性、作者如何针对特定受众进行写作、特定文体选择背后的逻辑，以及这些要素如何共同实现特定目的。本课程较少阅读虚构作品，重点在于非虚构文本：信件、政治演讲、哲学文本等，但也可能通过修辞分析的视角阅读少量虚构作品。课程从论证基础入手：修辞情境。学生将认识修辞三角——演讲者/作者、受众、信息/目的、语境与紧迫性。随后，学生通过范文练习，开始解构论证的基本框架：基本论点与逻辑支撑，再逐步深入，为AP考试做好准备。

本课程吸引那些对语言如何发挥说服作用感兴趣的学生。具有美国历史、政治和社会结构背景的学生会发现这门课程很有吸引力，因为许多文本都涉及这些思想领域。本课程对希望进入英语、法律、心理学、社会学等研究领域的学生很有帮助。

AP英语文学与写作课程（11年级或12年级）专注于阅读、分析和写作想象性文学作品（小说、诗歌、戏剧）。学生所接触的作品涵盖不同时期、传统、语言和历史时刻。扎实的历史知识——从古代到现代——将极大地提升学生批判性分析和理解作品的能力。本课程强调理解想象性文学的重要性，既在于赋予作品意义，也在于吸引读者参与。因此，课程早期便着力构建修辞学研究的坚实基础。学生在阅读每部作品时，持续关注其结构、风格、主题、修辞手法、象征意义和意象。评估主要以写作为核心，涵盖说明文、评论文、分析文、议论文和叙事文等多种文体。

本课程吸引那些喜欢语言推理、文学、批判理论和开放讨论的学生。这些是大学所需的关键技能，学生在进入大学及以后的学习中，提前磨练这些才能将会受益匪浅。

编剧是面向11年级和12年级学生的高级研修课程。本课程为学生提供通过批判性分析来解读精选电影和剧本的机会。在这门课上，学生将培养对编剧体裁的惯例和标准以及《作家之旅》中概述的神话结构的理解。课程结束时，学生将能够定义和识别电影电视中的神话原型，并创作展现故事要素的片段：情节、人物、背景等。在整个课程中，学生需要在评价同伴作品时给出善意的批评，接受来自同伴和老师的善意批评，并修改和改进之前的作品。

这门课程吸引对讲故事和电影感兴趣的学生。这门课程将有益于有兴趣发展与文学相关的不同解读技巧的学生，以及有兴趣在大学攻读电影/电影摄影专业的学生。

这门高级编剧课程建立在编剧I中培养的基础技能之上，加深学生对叙事结构、角色发展和视觉叙事的理解。学生将分析复杂的剧本和电影文本，同时完善非线性叙事、潜台词和类型创新等技巧。课程将继续探索作家之旅中的神话结构，重点是创作原创剧本和构建完整作品的专业作品集。同伴工作坊将强调建设性反馈和修改，帮助学生发展自己独特的编剧声音。

学生还将学习行业标准的剧本写作格式和推介技巧。本课程非常适合那些对故事叙述和电影制作充满热情，或考虑从事剧本写作、电影导演或电影研究职业的学生，同时还能提升批判性思维和创意写作技能。

地理学是一门面向9年级或10年级学生的基础历史课程，旨在帮助学生培养从历史视角分析地理数据的基本技能。通过对世界主要地区的研究，学生探索地理如何随着时间的推移塑造人类社会、政治体制、经济发展和文化交流。本课程将世界历史与地理探究相结合，为未来的社会科学学习奠定坚实基础。

本课程将重点培养读写能力，并支持学术英语技能的发展。学生定期使用地图、第一手和第二手资料、信息性文本以及结构化写作作业，以强化阅读理解、词汇积累和历史思维能力。通过讨论、分析和基于研究的项目，学生将培养在高级历史和社会科学课程中取得成功所必需的技能。

现代世界历史是一门涵盖1750年至今的当代历史与社会研究课程，面向9年级或10年级学生。课程从1750年的世界概况入手，介绍当时的社会构成、经济势力范围、主要政治实体以及大众的生存状况。课程分析革命与演变、工业革命、社会动荡以及劳动与社会之间的关系，并着重关注性别差异、族裔争端、帝国扩张，以及20世纪带来的深刻变革。学生通过角色扮演、演讲、苏格拉底式研讨、创意写作项目和制作立体模型等多种方式展示所学知识与理解。此外，学生还需将第一手和第二手资料与已有知识相结合，以培养历史思维能力。

本课程适合希望以公平、包容和多元化为核心视角，系统了解世界历史的学生。对于需要提升第一手资料分析能力和论证写作技巧的学生尤为有益，这两项能力在高中高年级及未来的学习中都不可或缺。

在全球背景下，成为一名美国人意味着什么？"美国例外主义"在多大程度上是现实？积极的公民身份是什么样的？我们又如何更好地理解他人的视角？学生在探讨这些开放性问题的同时，将在美国历史、政府与文化方面建立扎实的知识基础。课程涵盖从前殖民时期到21世纪初的美国历史，并培养学生作为历史学家的核心技能。本课程以诠释性和体验性为特色，通过深度讨论、角色扮演活动和项目式评估，引导学生比较和批判美国历史的多元叙事。通过审视美国历史事件的全球背景，以及与洛杉矶县的地方历史联系，学生得以认识到历史就在身边。培养学生的口头表达能力和分析性写作能力，是本课程与11年级英语课程的共同教学目标。本课程面向10年级或11年级学生。

本课程适合希望专注于培养强大批判性分析技能的学生。关于美国历史重要事件的研究论文将有助于提升这些技能，同时也可作为未来大学和实习申请的写作样本。

本课程面向11年级或12年级学生，全面梳理美国历史，从非裔美国人、亚裔美国人、奇卡诺/拉丁裔及美洲原住民社区的多元视角加以审视。课程按时间顺序从18世纪末延伸至今，探讨这些群体如何在应对平等与身份认同挑战的同时，塑造了美国的经济、文化与法律。通过聚焦这些鲜为人知的叙事，本课程以生动而包容的视角呈现了构建现代美国的

本课程适合渴望探索美国身份认同复杂性的学生。课程挑战学生综合多元视角，掌握第一手资料分析能力，培养在大学学习和全球化职场中取得成功所必需的同理心和高级写作技能。

这是一门为期一年的9年级或10年级课程，旨在模拟大学入门级人文地理课程的学习体验。课程运用地理过程，通过聚焦人口在地球上的分布、过程及其影响，系统研究和理解现实世界中显现的空间规律。研究单元涵盖人口、移民、文化、政治地理、经济发展、工业、农业和城市地理。课程重点关注地理模型及其应用，并通过多个案例研究对上述主题进行比较分析。学生通过传统AP格式的考试、测验、论文、研究报告、项目和演示来展示学习成果。本课程的核心框架包括人与环境的相互作用、空间分布研究以及当代人口趋势。学生将思考：这个世界是如何形成的，我又能如何在其中推动变革？

这门课程吸引那些希望在各种学科中挑战自己的学生。它将有益于那些希望探索自然科学与社会科学交叉领域的学生，这可能为他们打开通往潜在职业兴趣和适合的大学的大门。

在这门面向10年级或11年级学生的课程中，学生将学习从约1491年至今塑造美国的文化、经济、政治和社会发展历程。本课程为学生提供美国历史至今的全面概览，重点学习这一时期的主要政治、经济、社会和文化发展，帮助学生理解美国历史的时间脉络，以及各个具体史实如何融入更宏观的历史图景。本课程还将提升学生评估历史信息的能力，在事实知识与批判性分析之间取得平衡。

这门课程吸引那些喜欢历史并且希望接受挑战的学生。AP美国历史推荐给那些对美国历史有浓厚兴趣并且有动力学习大学水平历史思维技能的学生。由于这是一门节奏快、阅读量大的课程，希望加入这个班级的学生应该习惯于仔细阅读冗长的章节。这门课程旨在为学生参加AP考试做准备，学生需要参与严格的课外自学计划，以充分准备考试。

AP心理学是一门面向11年级或12年级学生的大学入门级心理学课程。学生通过探究式学习，深化对人类行为和心理过程系统性与科学性研究的理解，探索行为的生物学基础、感觉与知觉、学习与认知、动机、发展心理学、测试与个体差异、异常行为的治疗以及社会心理学等核心概念。

本课程吸引对人类行为和心理过程主题感兴趣的学生，将心理学概念和理论与现实世界的情境相联系，并分析和解释数据。本课程非常适合那些可能考虑在大学阶段学习社会科学课程的学生。

AP微观经济学与宏观经济学是一门面向12年级学生的大学水平课程，旨在帮助学生全面理解微观经济学和宏观经济学的基本原理。课程探讨个人和企业如何就资源分配做出决策，以及这些决策如何影响市场。此外，课程还探讨经济体作为整体的运作方式，涵盖经济增长、通货膨胀、失业、财政与货币政策以及国际贸易等主题。学生将通过分析经济概念、理论、图表和数据，在微观与宏观经济学原理方面建立扎实的基础。

本课程适合对个人商业与理财感兴趣、希望理解微观经济理论基本原理以及个人和企业如何做出经济决策的学生。同时，对于希望了解大规模经济趋势、政策制定和全球经济体系，以及渴望探究经济决策如何影响国家和全球经济的学生，本课程同样值得考虑。

高级研究国际关系课程探索塑造我们世界的全球力量，从权力格局的演变到国际法的复杂性。学生运用核心政治理论，分析21世纪国家与国际机构之间的互动方式。课程聚焦当前紧迫的全球挑战，包括气候变化、安全与人权问题。通过外交简报和政策模拟演练，学生得以超越新闻表象，深入理解推动世界事件发展的战略与经济动因。

作为一门高级研究研讨课，这门12年级课程提供严格的大学预备学习环境，以全球素养和公民话语为核心。课程适合对法律、政治学或经济学感兴趣的学生，挑战他们从多元视角提升论证能力。学生将在课程结束后具备更敏锐的

这门面向9年级或10年级学生的课程旨在提供生命与生物体基础概念的入门概览。学生通过各类实验探究和研究项目，培养实验技能和探究能力。课程涵盖生物化学、细胞生物学、遗传学、进化论和生态学等生物学主题。

本课程吸引那些有兴趣加深对周围世界理解，同时磨练科学家批判性思维和探究技能的学生。此外，本课程是科学系高级课程的必修或推荐先修课程，包括AP生物学、AP环境科学和其他高级研究课程。

这门面向10年级或11年级学生的课程介绍化学的基本原理。学生在解决问题的过程中，积累运用事实、图表、数据表、概念和数学技能的实践经验，同时培养基础实验技能和化学素养。课程内容涵盖原子与分子结构、物质的相态、原子结构与元素周期性、化学反应与核反应的能量、化学动力学、平衡反应、溶解度、电化学电池以及有机化学。

本课程适合对基于项目的学习模式和实践性实验室体验感兴趣的学生。此外，建议计划修读AP化学、AP生物或高级科学研究课程的学生选修本课程。

物理学是一门为期一年的11年级实验密集型课程，专注于运动与力、能量与动量、热力学以及电磁学的研究。物理学旨在帮助学生更深入地理解周围的世界，不仅通过观察，更通过对现实世界经验的量化来培养他们对各种现象的认识。此外，学生通过学习新的探究方法和强大的批判性思维技能，掌握科学过程与实践的价值。学生有机会通过动手实践、实验操作和科学演示来获取概念、知识和技能。大多数实验和课堂活动涉及代数方程以及其他数学计算。最后，本课程致力于将科学与其现实世界的目的相联系。

本课程吸引对工程、技术或医学专业感兴趣的学生。物理学为学生提供了通过应用科学原理、数学模型和科学探究来探索自然现象的机会。通过利用演示、实验室和其他学习活动和体验，学生将获得对物理学主要概念的理解。

这门12年级天文学课程将引导学生理解宇宙的物理本质。课程主题包括行星、太阳、太阳系的形成、恒星的生命周期、黑洞、星系的性质、宇宙的演化，以及地球以外存在生命的可能性。在课程中，学生将通过望远镜和天文馆软件进行详细观测，并学习图像处理技术。我们还将了解帕萨迪纳的天文学历史，尤其是埃德温·哈勃在威尔逊山天文台的研究工作。

注意：对于加利福尼亚大学（UC）和加利福尼亚州立大学（CSU）的申请者，本课程满足大学预备选修课（G区）要求，而非理科（D区）学分。

大学先修课程（AP）生物学旨在提供生命和生物体研究的全面概述，重点关注超越高中水平的主题深度和复杂性。学生通过实验室调查、研究项目和科学文献分析来培养批判性思维和探究技能。该课程涵盖生物化学、细胞生物学、遗传学、进化论和生态学等主题。

这门12年级课程适合有意攻读大学理科专业或从事科学领域职业（例如：医学预科）的学生。

大学先修化学课程是高中二年级课程，旨在与大学普通化学课程水平相当。学生通过基于探究的实验室调查来培养对化学的理解，探索四个核心概念：尺度、比例和数量；物质的结构和性质；转化；以及能量。学生们发现这门课程既具有挑战性又富有启发性。在学习过程中，重要的是学生要认识到化学不仅仅是原子、分子和反应。在整个学年中，学生需要解决许多问题，进行创造性思考，并既要独立工作又要团队合作。

本课程适合有意为科学职业生涯打下更坚实基础的学生。

AP物理C：力学与电磁学是一门面向12年级学生的全年制、基于微积分的大学水平物理课程，建议与AP微积分BC（推荐）或AP微积分AB同步修读。学生将有机会深入探究力学、波动与光学、相对论以及电磁学的核心概念。学生通过课堂学习、课堂活动以及实验室实践操作，培养对物理学的理解，探索变化、力的相互作用、场和守恒等概念。

本课程适合计划专攻或主修物理科学或工程学科之一，并希望进一步夯实科学基础的学生。

这门面向11年级或12年级学生的课程全面介绍环境科学，涵盖生态系统研究、自然资源管理以及人类活动对环境的影响。学生通过实验室探究、实地考察、案例研究和研究项目，培养批判性思维和分析能力。课程涵盖生态系统、生物多样性、污染、气候变化、能源、可持续发展和环境正义等主题。

本课程适合对深入探索环境问题以及将科学理解应用于复杂社会和政治问题感兴趣的学生。对环境、倡导或跨学科思维充满热情的学生应该考虑选修这门课程。

综合数学1是一门三课程加速序列中的第一门课程，涵盖传统上在代数1、几何、代数2和微积分预备课程中教授的全部内容。该系列中的每门课程都为学生提供数学的"整体"理解，包括理解数学的各个领域如何相互关联、如何与现实世界相关，以及在理解现实世界中有何用处。学生通过项目式学习的应用来发现并理解数学。在此基础上，学生能够成为批判性思考者，并获得任何需要解决问题能力的领域所必备的工具。完成本课程的学生能够熟练地用口头和符号语言进行数学交流。他们理解自己所做数学背后的"为什么"，并能够执行所有层次的数学技能，包括代数表达式运算、使用算法以及进行基本计算。

综合数学1构建并强化学生对函数、线性函数、方程、不等式、数列、基本指数函数、线性方程组、线性不等式组、二次函数、单变量描述统计、相关性和残差、分类数据分析、数学建模以及坐标几何和变换几何的概念性知识。

根据学生的数学水平和入学技能进行个性化和差异化教学，确保学生在适当的挑战中提升数学分析与应用能力，以解决现实问题，并为修读AP及高级数学课程做好准备。

综合数学2是一门三课程加速序列中的第二门课程，该序列包括综合数学1、综合数学2和综合数学3，旨在帮助学生学完后能够修读AP微积分。综合数学系列涵盖了传统上在代数1、几何、代数2和微积分预备课程中教授的全部内容。该系列中的每门课程都为学生提供数学的“整体”理解，包括理解数学的各个领域如何相互关联、如何与现实世界相关，以及在理解现实世界中有何用处。学生通过项目式学习的应用来发现并理解数学。在此基础上，学生能够成为批判性思考者，并获得任何需要解决问题能力的领域所必备的工具。完成本课程的学生能够熟练地用口头和符号语言进行数学交流。他们理解自己所做数学背后的“为什么”，并能够执行所有层次的数学技能，包括代数表达式运算、使用算法以及进行基本计算。

综合数学2在学生已有知识的基础上，进一步巩固和深化以下概念的理解：函数、绝对值函数与不等式、线性与非线性方程组及不等式组、二次函数、矩阵、概率、基于概率的决策、数学建模、几何证明、相似性、变换以及三角学。

本课程适合有意提升数学分析与应用能力、以解决现实问题为目标，并希望为AP及高级数学课程做好准备的学生。

综合数学3是三门课程加速序列中的第三门课程，包括综合数学1、综合数学2和综合数学3，旨在为学生在课程结束时学习AP微积分做好准备。

综合数学系列涵盖了传统上在代数1、几何、代数2和微积分预备课程中教授的全部内容。该系列中的每门课程都为学生提供数学的“整体”理解，包括理解数学的各个领域如何相互关联、如何与现实世界相关，以及在理解现实世界中有何用处。学生通过项目式学习的应用来发现并理解数学。在此基础上，学生能够成为批判性思考者，并获得任何需要解决问题能力的领域所必备的工具。完成本课程的学生能够熟练地用口头和符号语言进行数学交流。他们理解自己所做数学背后的“为什么”，并能够执行所有层次的数学技能，包括代数表达式运算、使用算法以及进行基本计算。

综合数学3将多个核心概念有机融合，包括：函数（如反函数、复合函数、分段函数、参数函数）、三角学、极坐标、数学建模以及代数运算。学生还将初步接触微积分的若干主题，包括极限、曲线下面积和变化率。在日常学习中，学生以协作方式共同运用解题策略、开展探究活动、收集证据、批判性分析结果，并在阐明思路的同时，清晰有效地表达论证观点。

本课程适合有意提升数学分析与应用能力、以解决现实问题为目标，并希望为修读AP及高级数学课程做好准备的学生。

微积分是一门面向11年级和12年级学生的全年课程，通过易于理解、以概念为导向的教学方式和循序渐进的技能培养，介绍微积分的核心思想。学生将探索微积分如何在现实情境中对变化和累积进行建模，在培养直觉理解的同时提升程序性运算能力。

本课程聚焦于极限、连续性、导数和积分的基础概念，提供大量解读图形、分析函数和解决应用题的机会。学生将学习运用导数描述变化率并优化结果，以及运用积分求累积变化量和面积。在整个学年中，学生将强化代数推理、解题策略和数学表达能力。

本课程作为AP微积分AB/BC的易于上手的替代选择，以循序渐进的节奏推进教学，注重培养学生的自信心、思维清晰度和实际应用能力。课程非常适合已成功完成综合数学3、准备迈入大学预备数学阶段的学生。

AP统计学是一门面向11年级或12年级学生的大学入门级统计学课程，向学生介绍收集、分析数据并从中得出结论的主要概念和工具。学生通过运用技术、探究、解决问题和写作来培养对统计学的理解，探索变异与分布、规律与不确定性，以及基于数据的预测、决策和结论等核心概念。在整个课程中，学生将有机会通过项目式学习将所学知识付诸实践。

本课程将为对社会科学、政治学、健康科学、商业、经济学、工程学或数学领域感兴趣的学生做好准备，使他们能够在日益数据驱动的世界中茁壮成长。

本课程适合已完成综合数学1、2和3，并有意修读AP微积分以外、具有丰富现实应用场景的AP级数学课程的学生。

AP微积分AB是一门大学入门级微积分课程。学生通过探究以图形、数值、解析和语言等方式呈现的现实问题，运用定义和定理构建论证并得出结论，从而深化对微分和积分微积分的理解，探索变化、极限和函数分析等核心概念。课程涵盖的主要主题包括极限的存在性、微分技巧、最优化、相关变化率、积分技巧以及微分方程。AP微积分AB涵盖大学微积分第一学期的教学内容。

本课程适合已完成综合数学系列课程并对高等数学学习感兴趣的学生，这将为他们在大学中严格的STEM学习路径做好准备。

AP微积分BC是一门大学入门级微积分课程。学生通过参与以图形、数值、解析和语言形式呈现的现实世界问题，培养对微分和积分微积分的理解，并使用定义和定理构建论证和证明结论，同时探索变化、极限和函数分析等概念。涵盖的关键主题包括极限的存在性、微分技巧、优化、相关变化率、积分技巧、微分方程、数列和级数的收敛性、参数方程和极坐标。AP微积分BC涵盖大学水平微积分前两个学期的教学内容。

AP微积分BC是一门节奏快且具有挑战性的课程，适合已完成综合数学系列课程并对高等数学学习感兴趣的学生，该课程将为他们在大学严格的STEM学习路径做好准备。

注：AP微积分BC涵盖AP微积分AB中包含的所有主题以及额外内容。

本课程采用研讨会形式，专为希望超越标准高中课程序列、探索高等数学如何构建、关联与应用的学生而设计。课程内容可能涵盖多变量微积分、线性代数和微分几何基础等主题，重点培养推理、证明、建模和可视化能力。

通过运用各种实际问题、概念性问题和可视化方法，学生将培养强大的数学思维新方式，并将所学技能应用于经济学、物理学、化学、数据科学和计算机图形学等领域的问题。学生可探究的主题包括偏导数与优化、向量空间与线性变换、曲率与参数化曲面，以及统一这些思想的数学结构。

高级研究：数学专题是一门高级挑战性课程，专为已完成AP微积分AB或BC（或同等课程）并渴望深入参与以讨论为主导的数学学习、兼顾理论与实际应用的学生而设计。

2D艺术与设计是一门面向所有学生开放的艺术入门课程，无论学生之前是否有艺术经验或能力。本课程首先学习艺术语言和元素，如线条、形状、形式、空间、色彩和质感。随后课程探索设计原理，如节奏与动感、平衡、比例、变化、重点和统一。学生将培养各种绘画、绘制和批判性分析技能。他们将接受色彩理论、阴影、观察性绘画、想象或创意绘画、绘制和摄影技术的指导。学生需要研究和学习历史上各个时期的技法、文化和艺术家。学生将接触各种材料，如石墨、木炭、水粉和摄影。

本课程适合对二维艺术形式和更传统媒介感兴趣的学生。这是一门面向所有学生开放的入门级课程，无论之前是否有艺术经验或能力。这是面向11年级和12年级学生开放的AP艺术课程的先修课程。

3D艺术与设计是一门面向所有学生开放的艺术课程。本课程的学生通过在三维空间中的探索来磨练他们的3D视觉艺术和设计技能。在沉浸于设计过程中应用艺术和设计的元素与原理，为学生在本课程中的项目奠定基础。从过程到产品，学生运用与3D设计和雕塑相关的技术和概念来实现他们的创作。传统和新兴的技术与材料支持课程作业，包括用油性粘土和软陶进行建模和雕塑、在3D CAD软件中进行建模和雕塑、3D塑料打印、使用金属丝，以及用纸板制作，还有其他基础的3D技术和材料。小样和模型的制作和使用帮助学生在每个项目中迭代、发展和改进他们的概念和工艺。

通过对历史和当代案例研究的书面和视觉分析，为学生理解和指导其发展中的视觉表达提供背景。为了培养原创思维和创作能力，学生在整个学年中都有充分的机会自主指导自己的作品。在2D和3D模式之间建立联系，支持课程作业探索抽象、表现、观察、发明、想象、空间、形式语言、形式感知以及建筑与设计等主题贯穿全年。在机会出现时，支持参观当地博物馆并参与更广泛的视觉艺术社区活动。

本课程适合对雕塑、建筑和设计、视觉艺术、概念设计、角色设计、珠宝设计和游戏感兴趣的学生。3D艺术入门是一门入门级课程，面向所有学生开放，无论之前是否有艺术经验或能力。这是11年级和12年级学生参加AP艺术课程的先修课程。

木工艺 为学生提供使用传统手工工具进行木工制作的实践入门课程。在这门课程中，学生将学习木工的基础知识，包括测量、切割、塑形和连接木材。他们将熟悉基本的手工工具，并了解如何安全有效地使用每种工具。

学生将探索基础木工技术，从精确切割到制作简单接合，并将参与强化技能的项目。重点将放在工艺技巧、注重细节以及在手工工具技术方面建立坚实基础上，同时了解这些工具几个世纪以来是如何被用来制作功能性和艺术性作品的。

陶瓷手工制作将专注于使用粘土作为艺术创作的材料。通过制作物品来探索各种手工制作和成型技术；包括捏制陶罐、盘条构造和泥板构造。将探索粘土、泥浆、釉料和各种烧制方法的使用。学生学习设计和分析功能性和非功能性物品。学生还需要研究和了解古今艺术家，并鼓励参观当地博物馆和艺术活动，这些活动会添加到我们的活动日程中。

本课程适合对学习陶土制作感兴趣的学生、希望进一步提升3D设计技巧的学生，以及想要创作实用性和装饰性作品的学生。陶瓷手工制作是一门入门级课程，面向所有学生开放，无论之前是否有艺术经验或能力。

在视频与叙事课程中，学生将学习叙事结构和故事构建知识，探索动态影像的世界。学生从20世纪初的早期电影入手，学习动态影像的基础知识，直至当代数字电影制作。在整个课程中，学生探索围绕动态影像的主要理论，并建立描述电影构图的专业词汇体系。多样化的项目制作业帮助学生熟悉简单摄像机、镜头和剪辑软件（传统、定格动画和/或动画）的使用，学生将在此过程中发展自己的电影制作和叙事风格。学生须独立完成一部短片的编剧、拍摄和剪辑。

本课程适合对电影制作各方面感兴趣的学生，包括摄影技术和剪辑。本课程为学生提供了将叙事才能和创意呈现于银幕的机会。

AP艺术与高级设计作品集课程允许学生根据自己选择的AP艺术课程准备作品集，包括：AP二维艺术与设计、AP三维艺术与设计、AP绘画。学生探索不同的材料、工艺和技法。利用这些研究，他们创建一个作品集，其中包含至少五件围绕同一主题的完整作品，以及一些探索不同媒介和技法、展现多样化理念的其他艺术作品。学生运用设计元素和原理的知识，就自己的艺术作品和他人的作品表达观点。学生参与课堂评论并展示自己的作品。

本课程面向希望通过调研、交流和创作来加深对艺术理解并为大学申请制作作品集的学生。作品集可用于申请奖学金，在申请以艺术为重点的大学或专业时有时也是必需的。学生还可以选择在学年结束时的5月份提交作品集以获得大学学分（而不是参加笔试）。完整的作品集应展现出高水平的创造力和精湛的技艺掌握。得分为3分、4分或5分被视为"及格"，学生将在许多大学获得视觉艺术或人文学科的大学学分。

中文1是中文普通话的入门课程。课程涵盖三种交流模式（人际交流、理解性交流和展示性交流）以及中文国家的文化方面。学生培养实用的语言能力，以满足个人和学术生活的需要。他们学习用句子水平的语言说话，提出和回答基本问题，并处理简单的日常生活情况。为课程设计的活动在有意义的语境中训练四个声调、词汇、语法结构和简体字。

本课程适合任何对普通话感兴趣的学生，无论是出于个人兴趣、基本跨文化交流、未来人文学科或国际关系研究，还是未来在普通话地区或国家的就业或旅行需要。普通话1不针对特定年级，可以作为选修课来学习

中文2是中文1的延续课程。三种交流模式（人际交流、理解阐释和演示表达）以及中文国家的文化方面都是教学目标。虽然学生学习处理的许多语言任务与第一年相似，但完成这些任务所需的语言水平更高。

本课程适合任何对中级普通话感兴趣的学生，无论是出于个人兴趣、跨文化交流、未来在人文学科或国际关系方面的学习，还是未来在普通话地区或国家的就业或旅行。普通话2不针对特定年级，可以作为选修课程学习，但需要具备普通话1或同等水平的先修条件。

中文3继续深入探索中文语言。三种交流模式（人际交流、理解阐释和演示表达）都是目标，同时也涉及中文国家的文化方面。这个级别要求学生完成的语言任务需要对中文有基本的理解，包括对声调变化的适度掌握以及中低级熟练程度的词汇量。

本课程适合任何对中级普通话感兴趣的学生，无论是出于个人兴趣、跨文化交流、未来在人文学科或国际关系方面的学习，还是未来在普通话地区或国家的就业或旅行。普通话3不针对特定年级，可以作为选修课程学习，但需要具备普通话2或同等水平的先修条件。

中文4课程建立在学生在中文1、2、3课程中所习得的语言基础之上。学生继续参与三种交流模式，并持续强调人际交流和展示交流。学生继续以文化为载体，提高各种交流模式的熟练程度。本课程完全用中文授课，采用交际教学法，确保学生在完全使用中文进行互动时感到自信。

本课程适合任何有兴趣在中级中等到中级高等水平上熟练掌握普通话的学生，或者出于个人兴趣、跨文化交流、未来人文学科或国际关系研究，或者在普通话地区或国家未来就业或旅行而学习普通话的学生。普通话4不针对特定年级，可以作为选修课程学习，但需要具备普通话3或同等水平的先修条件。

法语1是法语语言的入门课程。课程涵盖三种交流模式（人际交流、理解性交流和展示性交流），以及法语国家的文化方面。学生将掌握日常生活中使用的常见初级结构，能够用现在时表达需求、喜好和厌恶。

本课程适合任何对法语感兴趣或出于个人兴趣、基础跨文化交流、未来人文学科或国际关系研究，或未来在法语地区或国家就业或旅行而学习另一门罗曼语族语言的学生。法语1不针对特定年级，可以作为选修课来享受。

法语2是法语语言的延续课程。三种交流模式（人际交流、理解性交流和表达性交流）都是目标，同时还包括法语国家的文化方面。学生掌握日常生活中使用的常见初级到中级结构，并能够识别和使用动词时态。

本课程适合任何有兴趣熟练掌握中低级法语或出于个人兴趣、跨文化交流、未来人文学科或国际关系研究，或未来在法语地区或国家就业或旅行而学习另一门罗曼语族语言的学生。法语2不针对特定年级，可作为选修课程学习，但需要具备法语1或同等水平的先修条件。

法语3是法语语言的初级高阶延续课程。该课程针对所有三种交流模式（人际交流、理解性交流和展示性交流），以及法语国家的许多文化方面。学生将掌握日常生活中使用的常见但更复杂的结构，并将使用假设性和抽象性陈述。

本课程适合任何有兴趣熟练掌握中级法语或出于个人兴趣、跨文化交流、未来人文学科或国际关系研究，或未来在法语地区或国家就业或旅行而学习另一门罗曼语族语言的学生。法语3不针对特定年级，可作为选修课程学习，但需要具备法语2或同等水平的先修条件。

法语4是对法语语言和文化的高级探索。课程涵盖三种交流模式（人际交流、理解性交流和展示性交流），以及法语国家的许多文化方面。学生将掌握复杂的语言结构，能够使用更复杂的假设性和抽象性表述。

本课程适合任何有兴趣在中高级法语方面达到熟练水平的学生，无论是为了个人发展、未来在人文学科或国际关系领域的学习，还是为了将来在法语国家学习。法语4不针对特定年级，可以作为选修课程学习，但需要具备法语3或同等水平的先修条件。

西班牙语1是一门入门课程，专为很少或没有西班牙语学习经验的学生设计。本课程向学生介绍基本的语言模式和词汇。学生通过西班牙语国家的文化作为载体，在解释性、人际交往和展示性交流模式中提高语言熟练程度。

本课程适合任何对西班牙语感兴趣的学生，或者出于个人兴趣、基础跨文化交流、未来人文学科或国际关系研究，或者未来在西班牙语地区或国家就业或旅行而学习另一门罗曼语族语言的学生。西班牙语1不针对特定年级，可以作为选修课来学习。

西班牙语2帮助学生进一步发展在西班牙语1中习得的语言技能。学生继续参与三种交流模式，更加注重人际交流模式。学生提高协商意义和语言表达的能力。

本课程适合任何有兴趣在中低级水平上熟练掌握西班牙语的学生，或者有兴趣学习另一种罗曼语族语言的学生，无论是出于个人兴趣、跨文化交流、未来人文学科或国际关系研究，还是未来在西班牙语地区或国家的就业或旅行需要。西班牙语2不针对特定年级，可以作为选修课程学习，但需要具备西班牙语1或同等水平的先修条件。

西班牙语3课程建立在学生在西班牙语1和西班牙语2中所习得的语言基础之上。学生继续参与所有三种交流模式，特别强调人际交流和展示交流。学生继续以文化为载体，提高所有交流模式的熟练程度。

本课程适合任何有兴趣在中级水平上熟练掌握西班牙语的学生，或者出于个人兴趣、跨文化交流、未来人文学科或国际关系研究，或者未来在西班牙语地区或国家就业或旅行而学习另一门罗曼语族语言的学生。西班牙语3不针对特定年级，可以作为选修课程学习，但需要具备西班牙语2或同等水平的先修条件。

西班牙语4课程建立在学生在西班牙语1、2、3课程中所习得的语言基础之上。学生继续参与三种交流模式，并持续强调人际交流和展示交流。学生继续以文化为载体，提高各种交流模式的熟练程度。本课程完全用西班牙语授课，采用交际教学法，确保学生在完全使用西班牙语互动时感到自信。本课程融入了与AP西班牙语言与文化项目密切相关的主题。

本课程适合任何有兴趣在中级到中高级水平上熟练掌握西班牙语的学生，或者有兴趣学习另一门罗曼语族语言的学生，无论是出于个人兴趣、跨文化交流、未来在人文学科或国际关系方面的学习，还是未来在西班牙语地区或国家的就业或旅行需要。西班牙语4不针对特定年级，可以作为选修课程学习，但需要具备西班牙语3或同等水平的先修条件。

AP西班牙语言与文化相当于大学中级西班牙语课程。学生在之前课程中培养的西班牙语言和文化知识基础上继续学习。学生通过将人际交流、理解诠释和展示表达等交流模式应用于现实生活情境中，深化对西班牙语言和文化的理解，同时探索与家庭和社区、个人和公共身份、美学和审美、科学技术、当代生活以及全球挑战相关的概念。AP西班牙语言与文化课程致力于促进语言使用的流利性和准确性，避免过分强调语法准确性而牺牲交流能力。

本课程适合任何有兴趣在中高级到高级初级水平精通西班牙语，或出于个人兴趣、跨文化交流、未来西班牙语言或文学、人文学科或国际关系学习，或将来在西班牙语地区或国家就业或旅行而想学习另一门罗曼语系语言的学生。AP西班牙语言与文化课程不限年级，可作为选修课修读，但需具备西班牙语3级或同等水平作为先决条件。